北京市大兴项七中西校区八年级物理下册《力》教学设计.doc

课题名称 第三章第一节《力》 教师姓名 康平 年级 二年 学科 物理 职称 中学高级 教龄 31年 一：教学背景分析： 1：本节教学内容的功能和地位. 第三章运动和力是初中物理教学重要的内容。包括力、力的测量、重力、同一直线上二力的合成、二力平衡、摩擦力、力和运动的关系。第一节是认识力关键性基础知识。通过本节的学习，学生可以知道什么是力，一个力要存在两个物体，一个施力物体、一个受力物体；物体之间不直接接触也可以有力；物体之间力的作用是相互的；知道力的单位是牛顿；知道力作用效果有哪些；力的三要素是什么；会画力的示意图。充分利用多媒体课件的图片及视频在教师的指导下学生阅读、讨论的方法来完成教学任务。在新知识的学习中，结合初二学生的心理和生理特点，一是以生活为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。 2：学生情况分析： 初二的学生刚接触到这一门课，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。力的教学内容是人们在生产和生活中经常接触到的物理现象，却又和学生的生活经验有些矛盾的地方，所以学生在对这部分内容的学习过程中，既有丰富的感性认识基础，同时生活中所形成的一些错误认识又会对物理知识的学习产生负迁移作用。力的概念对初学者来说比较抽象，如果从日常生活中的现象得到力的概念、力的作用效果，仍然是学生的障碍。因此,所以课堂上应尽可能的通过实验、活动、网站浏览搜索让学生体会、感悟、归纳，得出结论。通过对这部分知识的学习，不仅深化学生对自然的认识，而且渗透了科学研究的基本方法，对学生思维发展会产生重要的影响。 3：教学准备： 为了提高课堂教学效率，采用了多媒体组合教学方式，多样的活动，丰 富的联想，精心准备的实验器材，多创设物理情景给学生尽可能多的感 性认识，也可把一些似是而非的问题有意思地让学生争论，在争论中培 养创新思维习惯。引导学生在玩中学；学中玩；玩中求知；玩中创新； 玩中有出息。 二：教学目标： 1. 知识与技能： ①形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 ②知道物体间力的作用是相互的。 ③知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 ④知道力的概念和力的单位。???? ⑤知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 2．过程与方法： （1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 （2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 （3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 3．情感态度与价值观： （1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。 （2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程年中，培养分析和归纳能力。 三：教学的重点与难点： 教学重点：1、探究和认识力的作用效果　　2、用力的示意图描述力　 教学难点：1、力的概念。2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有 关现象。 四：教学方式与手段 为了提高课堂教学效率，我采用了多媒体组合教学方式，把教学内 容具体生动、形象直观地呈现在学生面前。使学生获得具体的、生动的感性知识，既省却了教师大量的讲解，又为激发学生兴趣、拓宽学生的认知领域创造了条件。教学中注重采用：实验、观察、比较、探究、讨论、想象、归纳、演绎、练习、等多种方法，积极创设引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的科学方法与创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐，从而得到不同的发展。 五：教具：小车、磁铁、钢球、铁钉、弹簧、钢尺、橡皮泥、气球、鸡蛋　橡皮筋等　 六：教学过程 教学环节  1 情 景 导 入 2 新课 教学 . [来源:Z。xx。k.Com] [来源:学科网] 3：练习 反馈 4.课堂 小结 5. 布置 作业. 教师活动[来源:学|科|网] 学生活动 设计意图 引入新课 我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？ 力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！ 3，新课教学 以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。 一：力的定义： 二：怎样理解力 ① 一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。 演示实验：磁铁吸引大头针； ②物体之间不直接接触也可以有