13一年级语文上册第七单元备课讲解.doc

PAGE  PAGE 240 单 元 备 课 一 年级 上 册语文第 七 单元 单 元 主 题童心童趣单 元 知 识 体 系 分 析本单元包括3篇课文和一个语文园地。 《明天要远足》这首诗是写主人公小时候要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情，高兴得晚上睡不着觉，在床上翻过来翻过去。这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引力究竟怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉！作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一起，作品内在的艺术张力一下子就出来了。全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。作品完全没有正面写远足，却让人实实在在感受到了远足的艺术冲击力和感染力。《大还是小》课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小朋友心里的真实想法。本文共八个自然段，通过生活中的几件小事写出了一个渴望长大的孩子的心情。《项链》这篇散文形象的展示了海边风光：蓝蓝的大海，金色的沙滩，哗哗的海浪，嘻嘻哈哈孩子的笑声。光着脚，在柔软的沙滩上奔跑，捡贝壳、海螺，做成项链。选取了沙滩、海浪、海螺、贝壳做了形象的色彩描写，然后展现了脚印、沙滩、大海的远景，很又动感，这一系列具体形象的描绘，活灵活现，儿童很容易联想。单 元 目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.朗读感悟，理解课文内容，并能学生发挥想象；运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。 3.识字写字，认识33个生字以及学习“才、明、同、学” ，白、已、衣、又”，和“禾”这5个偏旁，会写“明、同、学”，“老、得、着、和”，7个字。 4.在有初步识字方法的基础上以及认识少量汉字的基础，能合作解决生字。 单元 重难 点及 解决 策略重难点： 1.识字、写字和朗读课文。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.懂得课文所表达的孩子的想象。 解决策略： 识字方面：准确把握识字要求??多种方法进行识字教学。阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。在朗读的基础上感悟文章的主旨。单元 教学 方法1.图文结合，引情激趣。 2.从读中感悟，引入思考。（自由读，图文对照读，读重点语句，对话分角色读） 3. 出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。 4.讨论评议法。课时 划分9. 明天要远足????? 2课时?? 10. 大还是小??????? 2课时?? 11. 项链??? 2课时?? 语文园地七 1课时 猴子捞月亮 1课时  课题9. 明天要远足课时2课时备课人张云霞单位黄前镇中心小学课前 预习 及 教学 准备课前预习： 一、读 1.初读课文，圈画生字词。. 2.同学之间互相检查读课文情况。 二、想 读了课文，你知道了什么。 三、问 还有什么问题，还想知道作者想到了什么，试着与同学讨论一下。 四、搜 秋天可以组织什么活动？活动前需要做什么准备？ 教学准备： 多媒体课件 字词卡片  第 一 课 时教 学 目 标（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 （2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。 （3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的童趣。教学 重点 难点教学重点：1.认识“睡、明”等11个生字，会写“才、老、同、学、”4个生字。 2.生字生词： 翻?睡?洁白?柔软?时候? 。 教学难点：总结学习句子。 教 学 过 程  修 改 建 议一、导入新课 （一）谈话： 1.师：同学们，明天学校就放假了，老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务，就是带你外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？” 2.我能理解大家的这种兴奋、激动。有一个人，她也十分了解。相信大家都认识她。出示图片方素珍。她就写了一首表达这种激动心情的小诗《明天要远足》。 3.谁来读读题目？ 知道远足是什么意思吗？ 和爸爸妈妈都去过哪里？ 远足的前一夜在想些什么呢？ 睡不着的时候你在做什么？ （二）出示《明天要远足》。老师范读诗歌。 学生齐读课题。 出示图片方素珍 【创设情境，激发学生学习兴趣，以便提高学习效率。】 二、初读课文 1.下面，请同