如何做批注修改版分析.pptVIP

;; 读书其实就是读自己，读出自己对文章的理解和感受。给文章做批注是一种好的读书方法。如何给文章批注呢？第一：快速浏览文章，划出不懂的地方，圈出难理解的词语；第二：查字典，弄明白字词的准确读音和含义； 翻阅相关的资料，读懂难句 子的含义。阅读如果就停留 在这个层面，那意义不大。 我们必须学会品读文章，透 过文字与作者进行情感和心; 初读时，圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。 ; 再读时，批注的重点应是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一。这种训练的根本目的是让学生读懂文章，养成边读书边动脑的良好习惯，从而终身获益。阅读时多采用精读的方式。 ; 三读时，主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。;一、修辞手法方面来评析： 这是一种什么修辞手法。如是比喻句，分析一下本体和喻体，以及这样写有什么好处；是拟人句，把什么当作人来写，这样写好在哪；是反问句，这样写好在哪等等。;修辞手法方面来评析： 例如：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 评析：这是一个比喻句，把“小山似的涌浪”比作“千万头暴怒的狮子”，形象的再现了海边的浪花汹涌的景象，让我们仿佛亲眼看到一般。 ;修辞手法方面来评析： 试试：清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。 评析：;修辞手法方面来评析： 试试：微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。 评析：;二、通过想象来评析： 某些词语运用的十分恰当，看到这些词语让你联系到自己的生活实际，犹如亲眼所见，亲耳所闻，亲身所感的体会。;通过想象来评析： 例如：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 评析：通过“小山似的”“前赴后继”等词，我仿佛看到了高数米的海浪，一个接着一个，奔向岸边的情景。通过“雷鸣般的”，我仿佛听到了巨大的雷声，可想而知，海浪的声音多大啊！ ;通过想象来评析： 试试：暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。 评析： ;通过想象来评析： 试试：汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。 评析：;;;四、联系生活实际谈感受： 根据课文中的道理或启示，联系生活实际，谈一谈你的人生体会，说说你有了什么启发或收获。;联系生活实际谈感受： 例如：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。 评析：;联系生活实际谈感受： 例如：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化…… 评析：;;第六段：;第十一段：;批注的分类（按内容） 一、感想式批注 二、质疑式批注 三、联想式批注 四、评价式批注 五、补充式批注 ; 一、感想式批注 如有的学生在读了 送东阳马生序的第一段后写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊!” ; 二、 质疑式批注  “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养我们的怀疑与