2.1.1_简单随机抽样2课件_新人教A版必修3讲解.ppt

;课前自主学案;1．简单随机抽样的定义 一般地，设一个总体有N个个体，从中逐个__________地抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会_________，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样． 2．简单随机抽样的分类;抽签法;课堂互动讲练;;【解】　(1)不是简单随机抽样．因为这不是等可能抽样； (2)不是简单随机抽样．因为这是“一次性”抽取，而不是“逐个”抽取； (3)不是简单随机抽样．因为这是有放回抽样． 【思维总结】　要判断所给的抽样方法是否是简单随机抽样，关键是看它们是否符合简单随机抽样的四个特点．;变式训练1:下面的抽样方法是简单随机抽样吗,为什么? (1)某班有45名同学,指定个子最高的5名同学参加学校组织的 某项活动. (2)从20个零件中一次性抽出3个进行质量检验. (3)一儿童从玩具箱中的20件玩具中随意拿出一件来玩,玩后 放回再拿出一件,连续玩5件. (4)从200个灯泡中逐个抽取10个进行质量检查.;分析:要判断所给的抽样方法是否是简单随机抽样,关键是看 它们是否符合简单随机抽样的四个特点. 解:(1)不是简单随机抽样.因为这不是等可能抽样. (2)不是简单随机抽样.因为这是“一次性”抽取,而不是“逐个” 抽取. (3)不是简单随机抽样.因为这是有放回抽样. (4)是简单随机抽样.因为它满足简单随机抽样的四个特点.;一般地，抽签法就是把总体的N个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本． 分析:编号→制签→搅匀→抽签→定样. ;;【解】　利用抽签法步骤如下： 第一步：将这50名学生编号，编号为01,02,03，…，50. 第二步：将50个号码分别写在相同纸条上，并揉成团，制成号签． 第三步：将得到的号签放在一个不透明的容器中，搅拌均匀． 第四步：从容器中逐步抽取6个号签，并记录上面的号码． 对应上面6个号码的学生就是参加该项活动的学生．;【思维总结】　一个抽样能否用抽签法，关键看两点：一是制签是否方便，二是号签是否容易被搅匀，在适用此法时，一定要注意“放入不透明容器，并充分搅匀”． ;变式训练2: 某卫生单位为了支援玉树抗震救灾,要在18名志愿者中 选取6人组成医疗小组去玉树参加救治工作,请用抽签法设计 抽样方案. 分析:编号→制签→搅匀→抽签→定样.;解:方案如下: 第一步,将18名志愿者编号,号码为:01,02,03,…,18. 第二步,将号码分别写在相同的纸条上,揉成团,制成号签. 第三步,将得到的号签放到一个不透明的盒子中,充分搅匀. 第四步,从盒子中依次取出6个号签,并记录上面的编号. 第五步,所得号码对应的志愿者就是医疗小组成员.;随机数表法的应用;;变式训练3: 设某校共有100名教师,为了支援西部教育事业,现要从中 随机抽取12名教师组成暑期西部讲师团,请写出用随机数法 抽取该样本的过程. 分析:用随机数表抽取样本.过程:编号→读取→组团.;95 33 95 22 00 18 74 72 00 18 38 79 58 69 32 81 76 80 26 92 82 80 84 25 39 90 84 60 79 80 24 36 59 87 38 82 07 53 89 35 96 35 23 79 18 05 98 90 07 35 46 40 62 98 80 54 97 20 56 95 15 74 80 08 32 16 64 70 50 80 67 72 16 42 79 20 31 89 03 43 38 46 82 68 72 32 14 82 99 70 80 60 47 18 97 63 49 30 21 30 71 59 73 05 50 08 22 23 71 77 91 01 93 20 49 82 96 59 26 94 66 39 67 98 60;解:其步骤如下: 第一步,将100名教师进行编号:00,01,02,…,99. 第二步,在随机数表中任取一数作为开始,如从12行第9列开始. 第三步,依次向右读取(两位,两位读取),可以得到 75,84,16,07,44,99,83,11,46,32,24,20.与这12个编号对应的 教师组成样本.;规律技巧:利用随机数表法抽取个体时,关键是事先确定以表 中的哪个数(哪行哪列)作为起点,以及读数的方向,向左?向右? 向上或向下都可以,同时,读数时结合编号特点进行读取,编号 为两位,则两位?两位地读取,编号为三位数,则三位?三位地读 取,如果出现重号则跳过,接着读取,取满为止.; 四 随机抽样的