要用的文言文阅读文言实词剖析.pptVIP

第四章　古诗文阅读;一、理解，能力层级为B 1．理解常见实词在文中的含义。 2．了解常见文言虚词在文中的用法(而、何、乎、　乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)。 3．理解并翻译文中的句子。;二、分析综合，能力层级为C 1．筛选文中的信息。 2．归纳内容要点，概括中心意思。 3．分析概括作者在文中的观点态度。;　理解常见实词在文中的含义，能力层级为B级。 这条要求中值得注意的地方有两点： 一是“常见实词”，这是考查的范围； 二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。指在具体语境中的含义。;2．从选材上看，以人物传记为主，还涉及其他散文、小说。从分值上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。; 近年全国各地高考题文言文阅读常采用选择题的形式，主要有这些方式： (1)选择正确的解释（意义）；(2)选择解释错??的项；(3)选择意义、用法同例句中的实词相同的；(4)选择符合某一实词现象的；(5)比较两句中的同一个词的词义异同。 重庆市近五年对文言实词的考查题型单一,稳定,都是以客观选择题的形式命题。 ;三、2012高考预测 1．纵观201１年新课标地区高考，文言文测试是题目出在“课外”，答案源自“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是我们没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是指测试的知识是我们“课内”学过的，二是我们可以利用学过的知识加以推断的。;高考考查的实词在高中语文教材中经常出现，根据文言常用实词单音性,多义性,近义性,活用性,通假性的特点,在复习中要注意实词的一词多义、词类活用、古今词义、通假字和偏义复词。 ;课前小练习;借助语境法; 1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。; 项王至阴陵, 迷失道, 问一田父.田父绐曰:“左.” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之. ;二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义） ;(更加，越来越);; 联想推断法;联想推断法——联系教材;2、会里人郑俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。;联想推断法——联想成语;2、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。;5、侍者如言而至，无爽者。　　　　　　　　　（１１年安徽卷） ;３.吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也 （１１年湖南卷） ; 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》）; 字形推断法;“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼； “攴（pū) ”与敲击有关。;有些部首是某些字的变形 ;试一试;2、围绕本义逐渐引申词义;字形推断法;国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。若离骚者，可谓兼之矣。 《史记 屈原列传》;