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中职英语学科教案 教案撰写：黎瑞兴 东莞理工学校科目：英语教材：广东、北京、广西中等职业技术学校教材 第二册年级：二年级授课人：黎瑞兴课题： Unit 11 Text Eating out --- Who Pays Book 2 教学设计思路 本套教材是供在初中学过英语的中等职业技术学校的学生使用，并且与实行新课程标准的初级中学教学相衔接。（摘自教材编写说明） 《英语新课程标准》倡导培养学生主动参与、乐于探究，自主学习及交流与合作等能力，其核心理念是以学生为本，重视培养和发展学生学习的主动性和住体性。 《英语新课程标准》倡导以任务为基础的教学法。任务型教学要求通过完成任务的学习活动来掌握真实、实用和有意义的语言。它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言、运用语言、发现问题、找出规律，归纳知识和感受成功。 本课介绍美国人们在和朋友、同事等外出吃饭的时候应该由谁来付钱的情况。这个话题与学生生活很密切。在导 1入课文环节里，设计了五个问题并附上图片，引导学生主动参与和体验，让学生讨论并作出回答。这五个问题是相对于课文提及美国人们外出吃饭由谁付钱的方式而设计，为课文的学习打下基础。运用对比的方法，目的是使学生更好地掌握课文，了解中西文化习俗的差异。在学生回答问题的过程中，注意引导学生运用 should shouldnt would wouldnt 进行 回 答 问 题 ； 做 到 巧 妙 地 引 出 重 点 词 组 :go Dutchmake… clear lack of … 通过问与答，逐渐把学生带进课文。接着，让学生听课文录音一遍（Books shut），并根据课文回答问题（Books shut）。之后，让学生听录音模仿跟读课文一 ，在跟读的过程中遇到较长的句子要拆为两遍（Books shut）或多部分跟读。最后，主要是帮助学生把词法、语法和课文进行内化，即使知识向技能转化。在这一个环节里，重点设计了学习参与实践的语言任务。学生分组抢答问题比赛，所抢答的问题是用 flash 动画制作的情景对话，放录音让学生听后以小组为单位回答，这些问题根据课文内容而设计。在主动参与和交流中，达到学会运用知识和提高能力的目的。教学目标 1．知识目标： 1）正确认读和听生词表中部 2 个生词和词组。 2）掌握 Key Phrases：make… clear go Dutch lack of … . 3）学习 Modal Verbs：should shouldnt would wouldnt . 2 4）理解并掌握 Text: Eating out --- Who Pays 全文。 2．能力目标： 1）学生能够熟练地运用 Key phrases 造句，培养运用 英语能力。 2）学 生 能 够 熟 练 地 运 用 should shouldnt would wouldnt 3）学生能够正确、流利地朗读课文。能够用英语简单 地复述课文，提高口语表达能力。 3．情感、态度、价值观： 1）通过以情景导入课文、分组抢答问题比赛，调动学 生学习的主动性，培养学生参与、交流和合作的精 神，体会合作的成就感。 2）通过对比学习，让学生了解中西文化习俗的差异， 进一步提高跨文化交际能力；培养学生尊重异国文 化、风俗和习惯的意识。教学重点 1）掌握并能够熟练运用 Key Phrases. 2）弄清课文中的长句和从句。 3）能够熟练地运用 should shouldnt would wouldnt.教学难点 扩展课文活动与练习，使全文得到内化，学生能够用英语简单地复述课文。 3教学方法 情景教学法、任务型教学法、对比法教学手段 计算机辅助教学教学过程教学 教师活动 学生活动 阶段目标过程 导一、 一 用多媒体呈现 注意力快速 通过情景入新 三幅中国人在餐馆 集中于屏幕里。 将学生吸引到 课 吃饭的图片 图片 英语教学中。 下面用英语标上餐 馆名字： McDonalds Dongguan Hotel Sichuan Restaurant. （二）呈现问题。 问 题 是 要求学生根据自己 相对于课文所 实际情况回答问 提到“美国人 题。 学 生 可 以 和 们外出吃饭由 或 1. Who should pay 就近同学讨论， 谁付款”而设 for the food if 自己思考。 计。用对比的 you decide to eat 教 师 提 问 学 方法，为下一 out with your 生回答问题。 步学习课文作 friends 学 生 尝 试 回 铺垫。每个问 4 2. Who should pay 答：… should pay 题用了 should， for the food if for the food