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八年级期中语文改卷质量分析 一. 口语交际题质量分析：7分 第1题是给消息拟标题，得分率很高，很多同学用“最美女教师”为标题，也有不少用的老方法——人物事件加以概括，都给了全分，少数表达不够准确的扣了一份。不过有 少数同学审题不认真，用很长的带标点的一句话作答，没有得分。 第题大多数学生作答抓住了要点：礼貌问候、表达敬意和祝愿，得全分，也有少部分同学表达不够符合情境，像问候普通感冒的老师那样简单，扣了一分。 第3题得分率偏低些。扣分原因如下：有的观点不明确，读完了答案才知道他的看法，扣一分；有的只说观点，没有结合生活实际谈看法，扣两分；有的理由不够充分、很片面，扣一分，比如“这是个冷漠自私的时代，因为有一次看到公交车上没人给一个老人让座。”等等类似的答案。 二.语言积累与运用(36分) 卷中的4到9题的质量分析: 第4到第7题为选择题，得分率较高。 第8题是默写，大多数学生能够拿到满分。没拿到高分的原因在错别字上，主要有这些字要关注“ 绝，烽，吏，黍，乡，唯，晖” 第9题名著导读，主要是第(3)填空失分较多，或者填不到“ 迎神赛会”这个关键词上，而“ 藤”字错的学生较多。 10.仿写题质量分析： 得分率高，少数同学看题目不够认真，没有看出前后两句的联系，前后句写的两个名词毫无关联，还有的同学前面半句“也许你无法拥有……”作答时，没有意识到应该写常理而言人人都想拥有的事物，而是写“可怕的……”、“荒凉的……”等等消极的表达，扣两分 三. 阅读 47分 文言文阅读11——15题质量分析： 第11小题失分情形如下：有的没看清楚加点字，解释了“亵玩”的意思 “玩弄”，也有的同学写的不准确，“亵”解释成“亲切而不端庄”，“妙绝”本来是初一年《口技》那课学过的，可是正确率不高，很多同学知道大概意思，但表达不准确，比如解释为“十分好”“精妙绝伦”类似答案很多。 第12、13小题正确率较高。 第14小题，第（1）题极少数学生丢分，第（2）题多数没有得全分，很多同学“偕”、“数”不会翻译，猜的方式将“偕”翻译为“带着”、“邀请”，“数”没有翻译或者翻译为“好几十个”，扣半分；也有少数学生“观荷于湖边亭中”语序不会变化，扣半分。 第15小题，第（1）题原文填空正确率很高，极少数同学完全不理解文段而填错。第（2）题，多数同学写的赞誉“花之君子”的观点，然后有联系文段、也有写出“看出了莲花是和君子什么品质相通”，就给了全分，没有联系文段或者没有写出君子什么品质，则扣一分。也有不少同学没有理解题目意思，说“喜欢语段甲”或“喜欢语段乙”，然后比较两个文段哪个写的好，说甲段赞美精神乙段赞美外形，这是学生审题不严谨的问题。 课内阅读、课外阅读： （一）共同的问题： 1、没有审清题目，不能正确理解出题意图； 2、回答问题不完整，总是用几个词或是短语答题，不成句，或是不通顺。 （二）课内阅读题情况 此次课内阅读考查《背影》一文的片段。总体情况良好，得分率在70%以上。 主要问题有： 1、17题，分析动作描写，没有联系到父亲对儿子的关爱，没有涉及主题而失分。 2、18题，题目没有审清，应解释“漂亮”而非“不漂亮”是什么意思；“聪明”和“漂亮”的意思要分开来解释，有些学生一起解释。 3、20题，题目问：“是否矛盾？”回答时要先写出：“不矛盾”，而后再说明理由；此外，重点解释为何“心里很轻松”，一要点到“为儿子做一件事而感到满足和喜悦”；二是“害怕儿子为父亲担心，而故作轻松，体现出父亲对孩子的关爱”。 （三）课外阅读题情况 题目教简单，主要涉及对语言以及情感的把握。 主要问题有： 1、21题，概括的语言过于啰嗦，有学生甚至将文段中的句子直接抄下来，没有概括； 2、22题，父亲的特点有善良、淳朴（质朴、正直）、关爱孩子（为孩子着想）、无私奉献（默默付出、不求回报）。部分学生并没有概括，而是去文中找相应的语段，摘录下来，没有认真审题； 3、23题，我的心境是“敌意”、恐惧、痛苦，部分学生写出类似“不满、讨厌、仇视父亲”等词语，并不属于心境而是当时的情感态度；此外，后半个题目要求写出从哪些词语看出，有些学生则是将句子摘录下来； 4、24题，需要补充的地方为省略号之后，有部分学生写成了破折号之后；另外，要注意用第三人称“他”来写，注意人称； 5、25题，“没有距离”即“融入这个家、接受这个家”，有部分学生只是单纯的在谈对“父亲”的态度变化，并没有点到关键词；后半题需要结合自己的生活实际来谈，不能空谈。 （四）解决对策 1、加强课外阅读的训练，多进行阅读方法的指导； 2、提醒学生注意答题的完整性，严格按照要求作答，例如：“答：文中一共写了三件事，分别是1…2…3…” 3、错别字过多，书写过于潦草，需监督平时阅读作业的质量。 四. 作文 60分 作文的具