现代教育技术应用1(教育硕士)分解.ppt

讲授人:崔英玉;问题1：信息社会要求传统教学需要在哪几个方面进行改革？ 问题2：信息社会我国中小学教师应该具备什么样的素养？ 问题3：如何利用现代信息技术来管理学生成绩？ ;问题4：如何建立学生的电子档案袋？ 问题5：如何利用excel进行问卷统计？ 问题6：微信如何在教育教学管理中的应用？ 问题7：如何利用word进行毕业论文的排版工作？ ;问题1：信息社会要求传统教学需要在哪几个方面进行改革？;一、信息时代的主要特征 1.信息技术的广泛应用是信息时代的最显著特征 2.知识是信息时代最重要的生产要素 3.适应变化与创新是信息时代的生命线 4.合作是信息时代的主要生存与发展方式;二、信息时代的教育 （一）传统教育三大基石的裂变 1.阅读方式的变革 （1）从文本阅读走向超文本阅读 （2）从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读 （3）在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读;2.写作方式的变革 （1）从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入 （2）图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式 （3）超文本结构的构思与写作 （4）在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化;3.计算方式的变革 （1）从数学计算走向用二进制的数字化模拟和高速运算 （2）文字的数字化使计算机从语言上升为文化，并使传统文化教育的三大支柱融为一体 （3）图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实”中的计算机仿真世界，并使数字化成为人类把握历史、现实与未来的一种重要文化方式、生存方式。;（二）信息技术对教育教学的冲击 1.教育观念的变革 （1）现代教育观： ①学科教学的最终目标是促进学生的全面和谐发展 ②从以“教育者为中心”转向为“以学习者为中心” ③ 从“教学生学”到“教学生自己学”的转变 （2）现代师生观： 发展的眼光看待学生；确立学生在教育中的主体性地位；认识学生的独特性 （3）现代人才观 （4）学习时空观 ;2.学习方式的变革 （1）创新性学习 信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性学习转变。学习有两种类型：一种是维持性学习（或称适应性学习），它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；另一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。 ;（2）自主学习 所谓自主学习，是指学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力，发挥自主性和创新性的一种学习过程或学习方式。 ;（3）个性化学习 学习者的个性化发展是人的发展的显著特征。个性化发展有赖于个性化学习。个性化学习是学习者充分发展的前提，体现“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。;（4）基于技术的学习 信息时代的学习者提供了大量的学习工具和学习模式。这些学习工具和学习模式不但突破了传统学习的封闭性，使学习走向开放性，而且其本身就是学习者在信息时代所必须掌握的生存技能。基于技术的学习为学习者提供了“技术丰富的”支持性条件，构建了丰富的学习平台。;（三）师生关系的转变 1.信息时代的教育迫切要求教师角色的变化 （1）做学生的导师 （2）意义建构的促进者 （3）信息的咨询者 （4）团队协助者 （5）课程开发者 （6）学术顾问 （7）研究者 (8) 学习者;2.信息时代的教育对传统的学习者的角色提出了转变的要求 （1）主动的学习者 （2）建构的学习者 （3）协作的学习者 （4）意图的学习者 （5）交流的学习者 （6）反思的学习者;问题2：信息社会我国中小学教师应该具备什么样的素养？;（一）什么是信息素养 信息素养是指信息社会人们具备的一种基本能力。 信息素养包括四个方面的含义：信息意识、信息能力、信息道德、终身学习的能力。 信息意识：对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的判断力、洞察力。 信息能力：确定信息需求的时机，选择信息源高效获取信息、处理评估信息、有效利用信息的能力。 信息道德：在信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息等。 终身学习的能力：受教育者学会学习，获得终身学习的能力。 ;