“填未知数”教案设计.docVIP

《填 未 知 加 数》课堂教学设计 单位：新疆博乐市乌图布拉格中心学校 教师：王雪莲 教学内容： 选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册，第六单元《6～10的认识和加减法》章节的第三小节，《10的认识和加减法》的第三课时《填未知加数》，（即）第70-71的例题及相关的练习题。教学目标： 知识与技能：（1）学生能熟练地根据数的组成或利用加减法之间的联系填出未知加数。（2）培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 过程与方法：学生采用动手摆、画、写的直观操作方式和多种思维方法相结合的学习行为，经历观察—发现问题—探究—解决问题的学习过程，自己探究出答案。从而培养学生解决问题和探索知识的能力。 情感、态度与价值观：在教学中借助情景图“国旗、福娃”等图片，对学生进行爱国、爱国旗、爱家乡的思想教育。同时让学生感受数学与生活的密切联系。教学分析： 教学重点：让学生学会填未知加数。 教学难点：让学生掌握填未知加数的方法。 解决难点办法：利用多媒体的形象演示，学生通过用眼观察；动手摆、画、写；动脑独立思考、算的学习活动方式，充分调动学生的感官，让学生自始至终保持学习数学的兴趣，以此来提高学生的学习效率，从而达到解决难点的教学目的。教学方法：情境教学法。 教具准备：多媒体课件教材第70页直观图。 学具准备：小棒或圆片，彩笔。学情分析： 填未知加数，这一问题需要逆向思考才能解决，对于一年级刚入学不久的儿童来说具有一定的难度，需要教师的引导和帮助。所以在教学中一定要注重对学生进行引导、启发和鼓励，培养孩子学习的自信心。教 学 过 程教师活动学生活动设计意图复习铺垫，激情导入 今天，老师将继续带领大家去数学城堡里探秘，谁愿意去?那就快快乘上智力运动快车跟老师一起出发吧！准备好了吗？ 哦！对了，出发之前，先得测试一下你们的口算能力。老师的列车哪里开? 同学们的表现真不错！下一关“快乐挑战小勇士”。谁是小勇士？ 指名完成填数。他们个个都是聪明勇敢的小勇士，列车长每人奖励一颗智慧星。好！开往数学城堡的列车开始启程了。 实践操作、探究新知 （引言）闭上眼睛！呜！到了睁开眼睛吧！哎呀！老师的笔坏了。我买了只笔，结果到文具店里发现了许多数学问题！ 教学教材第70页第一幅图。 （1）提问：①盒子里最多能放几支笔？ ②已经放了几支笔？ ③还要放几支笔才能装满？ ④你是怎么知道的？ ⑤看看这个加法算式和我们以前学的加法算式有什么不同？ （2）揭示课题：这就是我们今天要探寻的秘密，填未知加数。板书课题。齐读两遍课题。 （3）领读算式。读作：7加几等于10. （4）.探究求未知加数的方法。 ①刚才我们是看着图，得知这个括号里的加数是3。那如果没有了图，还会填吗？四人一组讨论一下用什么方法能做的又快又好？ ②师根据学生的汇报，点评 板书： 10-7=3 教学小旗图 出示五星红旗图，这是哪个国家的国旗？你在哪能经常见到国旗？师：五星红旗象征着我们国家的尊严。我们要爱护国旗，不能乱涂乱画乱刻乱放，就是书上的图片我们也要向保护我们的眼睛一样爱护它。热爱国旗，就是热爱祖国的表现。知道吗？ （1）让学生现在桌面摆6个圆片或小棒，问：还要摆几根就有8根小棒？ （2）教师出示2面小旗。 （3）师提问;6加几等于8？ （4）出示课件：如果没有了图，你还会填吗？谁能说说自己是怎么想的？ 根据学生的回答，教师随机点评、鼓励。 综合练习、发展思维 1.教材第70页“做一做”第1、2题。 2.教材第71页练习十第1-4题。 四、课堂总结、布置作业 说说这节课你们学会了什么？ 作业：把今天学的知识回家讲给爸爸妈妈听。给他们出些题，考考他们。 学生回答，准备好上课。 学生：“这里开。” 学生以开火车的形式完成口算题。 学生：“我是小勇士” 学生完成“填数”习题。 学习教材第70页第一幅图。 （1）认真看图，回答: ①盒子里能放10枝支笔。 ②已经放了7枝笔。 ③还要放3枝才能装满盒子。 指名学生回答。 指名回答：“有一个加数不知道”或“加法算式里有括号。” （2）学生齐读课题。 （3）学生跟读。 （4）学生探究填未知加数的方法。 学生小组探究、讨论、交流、汇报。 ①方法1:根据10的组成来求。7和3组成10,所以括号里填3. ②方法2：总共有10个，10-7=3，所以括号里填3. 2.学习小旗图 学生回答，认真倾听老师的话，让学生从内心深处去感受国旗的尊严，树立起