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加倍与一半
教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期 P57
加倍与一半
建立加倍的概念
建立一半的概念
认识并能计算数的加倍
认识并能计算数的一半
层次分析:
教学目标: 1. 让学生在生活背景中,通过操作体验,建构并认识到“加倍”、“一半”概念。
2. 能用正确表达加倍、一半
3. 会求一个数的加倍、一半;知道两者之间的联系。
4. 通过合作交流,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:构建并理解“加倍”“一半”的概念和含义
教学难点:用正确的语言表述“加倍”和“一半”
教学准备:多媒体课件,小圆片
教学过程:★课前谈话:认真听课,积极发言
一、情景引入师:今天小胖和妈妈一起去外面吃早餐了,小朋友们看看他们都吃什么?(小胖面前有一份4个小笼包子,小胖妈妈面前有两盘共8个小笼包子。)
二、探索发现1.加倍概念建立师:看一份才四个,小胖怎么够呀,所以他问妈妈拿了一份小笼包子,小笼包子多了几个?一共有几个,算式怎么列?(多了4个,共有8个,4+4=8)师:像这样,原来有一份,再添上同样多的一份,变成了双份,我们叫加倍(板书),像小胖原来有4只小笼,加倍就是又加上4个小笼包,现在有8只小笼包,算式4+4=8,我们也可以说4的加倍是8。用这样的表示(多抽几个)那小朋友你们如果盘子里原来有5个小笼,加倍应该是再加上几个?(类同多问)2.一半概念建立师:刚才小胖妈妈把自己的小笼包子的“一半”给了小胖,这个“一半”是什么意思?她自己还有几个?(轻声讨论)
揭示:把同样的一些物品分成同样多的两份,我们把这样的分法叫对半平分。取其中的一份就是“一半”
对半平分的数我们就用也可以用算式8=4+4来表示 8的一半是4。 (一起读,开火车读)师:那她如果给小胖5个,那是不是一半?师:那10的一半是几?3.双色片操作(1)现在老师想给6片双色片加倍,谁能来做我的小助手?(请学生上来操作)你能说一说什么是加倍吗?(6+6=12,6的加倍是12) 师:下面请同桌小朋友一个小朋友先摆好双色片,数量自己随意选择。另一个小朋友就给他摆的双色片加倍。摆好以后说一说算式和表示什么,开始。 (讨论时先问问,同桌一起回答问题,你先摆的是几?你摆的是几?你们一起来说一说。) 提问:你摆的是几?你来说一说。(2)师:刚才有个小朋友帮我加倍了,可老是觉得太多,还是想要它的一半,在请小朋友来帮帮我。为什么你这么做?(12=6+6,它的一半就是6) 师:老师这里有两个大家的老朋友,10和14。小朋友自己用双色片摆一摆他们的一半,同桌一人选一个。 问:你选得是谁,他的一半是几?
三、巩固练习:
小朋友们的本领啊学的真棒,接着老师想考考大家了。
1.填表:书P57/2
这是什么?(手指左边的加倍箭头,一起读一读)
这里填几?为什么?(6,因为3的加倍是6)
这又是什么?(手指从下往上指,右边的一半)
这里填几?为什么?(5,因为10的一半是5)
读读,同一组数字先从上往下指,再下往上指,2的加倍是4;4的一半是2
师:小朋友你想到什么了吗?(一个数加倍以后的一半就是它本身,意同就行)
2.书上P57/3
这一题看懂了什么?(一组一组来,上一题加倍,下一题一半)
那么这些题目你都会做了吗?
(来不及全班一起完成)
3.小闯关:(小组讨论,比一比哪一组填得最多)
(1)第一关,填空开门。
找出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12中的加倍和一半
例:( 1 )的加倍是( 2 ),( 2 )的一半是( 1 )
师:在这些数中找一找加倍与一半,谁来找一找。(抽小朋友说)(2)第二关,算一算
小胖放学路上买了一些零食:1包薯片、3根香肠还有5根棒棒糖。准备下礼拜吃的。买好以后突然想起来,下礼拜他的小弟弟要来自己家住,他就打算把这些零食加倍。那最后他会带多少东西回家?(3)小亚在买水果,老板称了一下说一共12元,少算你两元。小亚摸了摸口袋只带了一半,小亚她带了几元?四、总结:
在这节课中,你有什么收获?
同学们想知道的有很多,在以后的学习中,我们会发现更多的数学奥秘,学到更多的数学本领。
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