1.在复习不等式的解法时,加强等价转化思想的训练与复习.doc

1．在复习不等式的解法时，加强等价转化思想的训练与复习 解不等式的过程是一个等价转化的过程，通过等价转化可简化不等式（组），以快速、准确求解。 加强分类讨论思想的复习.在解不等式或证不等式的过程中，如含参数等问题，一般要对参数进行分类讨论.复习时，学生要学会分析引起分类讨论的原因，合理的分类，做到不重不漏。 加强函数与方程思想在不等式中的应用训练。不等式、函数、方程三者密不可分，相互联系、互相转化.如求参数的取值范围问题，函数与方程思想是解决这类问题的重要方法.在不等式的证明中，加强化归思想的复习，证不等式的过程是一个把已知条件向要证结论的一个转化过程，既可考查学生的基础知识，又可考查学生分析问题和解决问题的能力，正因为证不等式是高考考查学生代数推理能力的重要素材，复习时应引起我们的足够重视。 例1.原不等式可化为：＞0， ①当a＞1时，原不等式与(x－)(x－2)＞0同解。 由于， ∴原不等式的解为(－∞，)∪(2，+∞)。 ②当a＜1时，原不等式与(x－)(x－2) ＜0同解。 由于， 若a＜0，，解集为(，2)； 若a=0时，，解集为； 若0＜a＜1，，解集为(2，)。 综上所述：当a＞1时解集为(－∞，)∪(2，+∞)；当0＜a＜1时，解集为(2，)；当a=0时，解集为；当a＜0时，解集为(，2)。 2．强化不等式的应用 突出不等式的知识在解决实际问题中的应用价值，借助