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华南师范大学全日制专业学位研究生培养方案 （外国研究生） 一、培养目标及要求 （一）培养目标 培养了解中国、理解中华文化，具有较熟练的中国语言教学技能和跨文化交际能力，胜任汉语教学任务的专门人才。 （二）培养要求 1. 具备良好的专业素质和职业道德； 2. 具备较熟练的汉语教学技能； 3. 具有较好的中华文化理解能力和中外文化融通能力； 4. 具有较强的跨文化交际能力； 5. 具有一定的语言文化项目组织、管理和协调能力。 二、招生对象及入学考试 （一）招生对象 热爱中国语言和文化，愿意从事国际汉语教学工作和中外友好交往工作，具有大学本科学历，汉语语言能力达到相应水平，身体健康的外籍人士。 （二）入学考试 由培养单位组织入学考试，采用笔试与面试相结合的方式。笔试着重考查学生的中国语言文化基础知识；面试着重考察学生的综合素质、汉语交际能力和教师潜质。 三、培养方式与学习年限 （一）培养方式 采取课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合，校内导师指导与校外导师协作培养相结合的方式。 （二）学习年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。 四、课程设置 课程设置以实际应用导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、拓展课程为特色、实践训练课程为依托的课程体系。 （一）课程类型与学分分布 1．采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型： 公共学位课程（6学分） 学位核心课程（10学分） 拓展课程（8学分，分模块选修） 训练课程（4学分） 专题讲座2学分，中国文化体验2学分，教学实习6学分，学位论文2学分，总学分不低于38学分。 五、教学方法 运用导师指导、指导组配合、团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，提高教学技能和国外适应能力。 六、专业实践 为保证实习实践效果，要保证开展实践的时间和条件。在巩固现有国内外实习实践基地的基础上，努力开拓、创新多种形式的实习实践基地，通过实习实践为学位论文撰写创造条件。 （一）教学实践方式 1、在外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作。 2、在国内各类学校及教育机构进行教育教学实习。 （二）教学实践管理 1、实习期间，培养学校应安排教师进行指导，研究生提交实习计划，撰写实习总结报告。 2、由实习单位出具考评意见，学生提交实习总结报告。 七、学位论文 学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，具有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线（尤其是中小学）具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的特点和标准。 八、学位授予 完成课程学习及实习实践环节、修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 教学计划 系所名称 国际文化学院 学科、专业 汉语国际教育 课 程 名 称 学时 学分 主讲 教师 各学期教学时数 考查 考试 一 二 三 四 核 心 课 程 公共学位课程 高级汉语 Advanced Chinese √ √ 当代中国专题 Special Subject to Contemporary China √ √ 汉语语言学概论 Outline of Chinese linguistics 36 2 王葆华 方清明 √ √ 学位 核心 课程 汉语作为第二语言教学(含研究生微格训练2学分) Teaching Chinese as a Second Language 60 4 陈珺等 √ √ 第二语言习得导论 Second Language Acquisition 36 2 王葆华 陈珺等 √ √ 国外汉语教学案例分析 Case Studies of Overseas Chinese Teaching 36 2 专业 指导组 √ √ 跨文化交际 Intercultural Communication 36 2 王葆华等 √ √ 中华文化与传播 Chinese Traditional Culture and Its Communication 36 2 左鹏军 吕蔚 伍英姿 √ √ 拓 展 课 程 汉语作为外语教学类 汉语要素教学 Elements of Chinese Language Teaching 36 2