2016-2017学年人教版必修二：第24课《世界经济全球化趋势》（教案）.docVIP

PAGE  第24课 世界经济的全球化趋势 一 教材分析： 1、 课标要求： 了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 2、 地位特点: 总结性强，时代感强,专题色彩浓厚,理论性强给学生留的探究空间大。 3、 教材重点：经济全球化的原因及理解经济全球化的影响。 4、 教材难点: 由于目前对全球化的态度世界存在不同的声音，民意不一,且没有评价标准，所以是理解经济全球化的影响。 二 教学目标定位： （一）、知识与能力： 1. 熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；理解经济全球 是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响、中国的对策。 2. 提高比较问题、提取信息的能力、辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决 问题，提高自主学习和独立思考的能力。 （二）、过程与方法： 按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。 （三）、情感态度与价值观 学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。 三 教学方法： 经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；在网络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创设情境辅助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习资料，因此本课采用学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情景、问题诱导、讨论等教学方法。 四 教具准备： 教师：制作多媒体课件、网站介绍、资料注释。 学生：预习本课内容，搜集相关资料信息。 五 教学过程设计： （一）、导入 展示图片，质疑导入：福特汽车的零配件来自哪些国家？对此，你认为世界经济发展趋势是什么？学生回答：经济全球化。那么，什么是经济全球化？ （二）、新课探究 1、经济向全球化发展 1）???义 教师展示几组图片，你还知道我们身边有哪些国外产品？（学生回答）肯得基、麦当劳、可口可乐、富士胶卷、铃木摩托、宝马、奔驰轿车、泰国大米，（教师总结）除了贸易全球化外还有服务、金融、生产等等，得出含义：是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。 然后，要求学生看书回答下列问题： 2）进程：①经济全球化趋势是怎样走向高潮的？学生回答：新航路开辟，世界经济联系日益增多；工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成；20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。 3）原因：②推动经济全球化趋势走向高潮的原因是什么？学生回答 原因：科技进步；交通和信息技术的迅猛发展，加速了生产要素的跨国界流动；跨国公司和国际组织的强有力推动。 拓展延伸：展示三一重工领导梁稳根讲话材料及公司在全球的分布图，阅读材料思考： ③ 三一重工是湖南民营企业的佼佼者，你知道它主要是靠什么进驻印度与美国市场的吗？ 学生回答：跨国公司与高科技。教师：特别是科技起决定作用，它决定经济全球化是历史发展的必然趋势，不可违背。 过渡：三一重工分享了全球化的成果，然而，当今世界反经济全球化的浪潮时有发生，这到底是为什么呢？全球化蛋糕大家是否都有份呢？ 4） 经济全球化的影响 课前布置学生上网搜集相关资料，然后进行小组内交流。 课堂上，教师展示经济全球化给世界带来的正面及反面影响的文字材料： 墨西哥众议院发表的研究报告表明，墨在加入北美自由贸易区后农牧业遭受了沉重打击，而且随着2003年多数农产品关税的解除，这一状况还将进一步恶化 。报告说，自从墨西哥1994年加入北美自由贸易区以来，墨西哥农牧业在国内生产总值所占的比例已由6.34％下降至5.5％；该国具有竞争优势的蔬菜水果的出口量仅增长了8％。与此同时，美国出口到墨西哥的新鲜水果数量增加了2倍多，棉籽增加1.6倍，大米增加65％高粱增加5％。 图片：《智利的反全球化浪潮》，欧洲对全球化态度的民意调查报告等。 提问：全球化是利大于弊还是弊大于利？分两组组织学生进行辩论。 提示：阐明己方观点，分析对方观点的漏洞，并作适当发挥，进行攻辩 。时间各5-8分钟。程序为： A 主辩陈辞：要求破题，利弊各是什么？举例说明 B 攻辩环节：对发展中国家公平吗？为什么？ C 总结陈辞：发展中国家该怎么办？ （1）主辩陈辞： 正方阐明：发达国家利大于弊，是最大受益者。发展中国家，利弊共存。举例：“利”：海尔公司的发展；弊：1997年的东南亚金融危机。反方强调利益失衡。 （