第11课心声题材.ppt

契诃夫的《万卡》曾感动过许多人，一个小男孩儿读了《万卡》，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗？这节课我们一起来学习黄蓓佳的小说《心声》······ ;心声;1．理解“心声”的深刻意义。 2．学习体会心理描写对表现人物形象的作用。 3．感受并学习主人公李京京对美好生活执著追求的精神。;黄蓓佳：当代女作家， 1955年出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著有小说集《小船，小船》《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》，长篇小说《夜夜狂欢》等。 ; ;棱（ ）角 抽噎（ ） 恍（ ）惚 祷（ ）告 过瘾（ ） 簪（ ）子 圣诞（ ） 发窘（ ） 妒（ ）忌 窸窣（ ） 从（ ）容不迫 斩（ ）钉截铁;词语释义。 呵斥： 抽噎：恍惚： 祷告： 过瘾：发窘： 妒忌： 从容不迫：窸窸窣窣：斩钉截铁：; 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 ;复述;　１、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。; 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。;３、第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。;４、公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。;结构梳理; 3、综观情节发展的全过程，你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗？;文本细处情节探究;;3、程老师为什么开始不让李京京读课文？最后却要求他读完，为什么？;4、《万卡》为什么能那样的打动李京京?李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?;①从小的经历相同：都在爷爷身边长大，都因为一些原因离开爷爷。 ②在家乡都有想念的玩伴。 ③现在的生活都不开心。;1、联系课文，说说李京京???个怎样的孩子？小说是如何来刻画他的呢? 2、程老师是一个怎样的老师？从程老师身上你看到了哪些问题??请你结合文章内容作出评价。;1、联系课文，说说李京京是个怎样的孩子？小说是如何来刻画他的呢?;读文摘句：找出能体现李京京渴望读课文的句子，把它们画出来？并说说其描写方法？体现了京京怎样的心情？ ; 京京在位置上不安的扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 ;动作描写;2、程老师是一个怎样的老师？从程老师身上你看到了哪些问题??请你结合文章内容作出评价。;合作探究主题;“心声”即心里的话，真诚的意愿 。;;;心声;请结合文章内容说明，作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么?这篇小说触及了当前教育领域存在的某些现象，你对这种现象有什么看法？;拓展延伸：; 1、 以“心声”为题，写一段发生在我们班课堂上老师和学生之间的故事，表达自己的看法或感受。（注意心理描写） 2、文章结尾说李京京要给爷爷写信，假如你是李京京，你会对爷爷写什么？; 同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！