苏教版一年级上册第六单元教案苏教版一年级上册第六单元教案.docVIP

六、认识图形（一） 单元教学内容（课题）总课时数六认识图形（一）1课时教学目标 1.使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2.使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。3.使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。 教学重点和难点 重点：判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱，还是球。难点：直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。教材分析和 教学建议 本单元教学长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 建议：1.这部分内容可以用1课时来教学。2.教学例题时，要引导学生通过观察、比较、分类，认识长方体、正方体、圆柱和球，让学生经历“观察分类——形成表象——揭示名称”的过程。3.完成“想想做做”时，要让学生通过辨认、交流，巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识。 主课题 渗透 1.培养学生严谨、周密的科学态度。 2.培养学生较好地处理信息的能力，积累技能，寻找解决问题的策略。 课时安排 第一课时：认识图形（一） 实践活动安排 有趣的拼搭  第一课时：认识图形（一） 上课时间： 月 日， 累计课时：第15课时 教学内容：教材第30页例题及第31“想想做做”的第1-3题。 教学目标： 1．通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。 2．培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。 3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 教学重、难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。 教、学具准备： 课件；8袋各种形状的实物；图形卡片。 教学过程：学习过程：一、创设情境，导入新课 师：小朋友，瞧！谁来了？（课件出示） 师：对！喜洋洋今天要来我们班做客，初次见面，它还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？快打开盒子，看看吧！ 师：哇，这么多礼物！谁来说说你们组得到了哪些礼物？ 师：哦，有吃的，玩的，用的，大家喜欢吗？ 师：但是，喜洋洋要考考我们，他说：“小朋友们，你能把形状相同的礼物放在一起吗？”原来是要我们把形状相同的物体放在一起，同学们能吗？ 生：喜洋洋！ 生打开老师发给学生的礼物袋。 生：有乒乓球，皮球，粉笔盒，铅笔… 生：喜欢。 小朋友小组合作分一分。二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念 1．分物体。 师：这个组小朋友已经分好了，而且做得非常端正。 问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？ 师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？ 师：我们来看看喜洋洋是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？ 2．揭示概念。（出示课件。） 我们把这些物体分成四类，其实在数学王国里，为了能区别它们，我们给它们取了好听又好记的名字呢。今天这节课我们就一起来认识这四个新朋友。板书：认识物体。 师：大家看大屏幕，像牙膏盒，牛奶盒这样形状的物体，我们把它叫做长方体，　（板书）请小朋友从桌子上拿出长方体来，像老师这样摸一摸，有什么感觉？ 师：像摸起来平平的，感觉滑滑的地方我们把它叫做长方体的面，大家一起来数数长方体一共有几个面？这6个面的大小一样吗？有的大有的小，那以后 我们看到长长方方的，平平的6个面的物体就是长方体。 我们接着看题目，你魔方，粉笔盒这样形状的物体你们知道它的名字吗？ 师：正方体长什么样，请同学们从桌子上拿出正方体来，小组同学互相看一看，摸一摸，哪位同学能勇敢的介绍一下正方体。 师：大家观察得真仔细，以后大家看到四四方方的，平平的面的物体就是正方体，现在小叮铛可急坏了，为什么呢？长方体和正方体都有平平的面，怎么区分它们呢？对呀，长方体和正方体最明显的区别在哪呢？ 师：小结，同学们可要记住它们各自的样子，以后见了面可不要叫错了名字。 刚才我们一起认识了长方体和正方体，我们再看下面的两种物体，谁知道这类物体叫什么名字吗？最后一类的物体叫什么名字呢？下面的时间请各小组的同学把自已桌子上的圆柱和球看一看，摸一摸，把看到的摸到的跟小组的同学说一说，开始行动吧。 好，下面谁来当一回小老师，说说圆柱是什么样子的？现在谁来说说一下球是什么样子？ 刚才我们一起认识了长方体，正方体，圆柱和圆这四个物体，它们都穿着花外衣，下面请看黑板， 我们把花外衣都脱掉，同学们还认识它们吗？告诉老师它们的名字。 同学们玩过积木的游戏，下面有四个小朋友正在搭积木，谁搭得比较稳当呢？（出示课件。） 下面请同学们从桌子拿出圆