苏教版小学语文五年级上册教学计划苏教版小学语文五年级上册教学计划.docVIP

苏教版小学语文五年级上册教学计划 教学总目标 （一）、学习习惯。 1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2.继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3.继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。 4.继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。 5.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 6.继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 （二）、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （三）、识字写字。 1.准确认读250个生字。 2.能够按笔顺正确默写生字170个。 3.能按字的结构把字写端正、写匀称。 4.继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 （四）、口语交际。 1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 5.讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 （五）、阅读。 1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2.继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5.继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6.能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （六）、习作。 1.能用学过的部分词语造句。 2.能理顺次序错乱的句子。 3.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 4.能修改有明显错误的句子。 5.学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号 6.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 教学重点 1.练习有感情地朗读课文。 2.品味语言文字，感悟词和诗歌中所描绘的情景及表达的思想感情。 3.感悟语言文字，体会作者的思想感情。 4.借助课文的语言材料，感受意境美。 教学难点 1. 理解诗句意思，感受诗句中的美感，体会作者表达的思想感情。 2. 理解课文，把保护自然作为自觉的行动。 3. 理解成语和寓言的寓意。 4. 从文字材料体会人物的精神与内心世界。 学生情况分析 本年级共有学生 人。经过四年时间的学习，绝大部分学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充足，学习成绩不错，同学之间互相帮助。但年级中也有少数学生由于基础差，知识掌握不扎实，学习积极性不高，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩不理想。? 根据上学期综合评价情况，优等生约占25%，这部分学生基础好、干劲大、学习认真，能自觉遵守纪律，学习成绩优秀，确实起到了模范带头作用。中等生约占50%，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好。及格生约占25%，这部分学生思想要求进步，能够遵守学校纪律，但由于学习方法欠得当，上课精力不够集中，学习劲头不大，导致学习成绩欠佳。? 针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，从全面实施素质教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的学习方法，大胆尝试探索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高教学质量。 改进措施： 1.着力点放在能力训练上。提出以训练为主线，使教与学都成为训练的手段，即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。 2.内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪，我们主张“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，教学中抓住重点，提擎全篇。 3.时间要用到刀口上。教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。 4.功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确：明确学生知识的底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标。 5.学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师，只有教师投入激情，才能吸引学生步入佳境，使学生静思静想，心驰神往。 6.笔头作业控量保质。不该写的东西不让学生写，写出的东西要及时反馈，复习课练习课要注重知识的梳理和整合，反对题海战术。指导学生观察生活，热爱生活，寻找写作灵感。 第一单元教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文主要内容。 2.