获取信息的过程与方法教案(后)获取信息的过程与方法教案(后).docVIP

PAGE  PAGE 10 《获取信息的过程与方法》教案（改之后） 一、案例背景信息 1．模块：高中信息技术必修1—获取信息的过程与方法 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：一课时 二、教学设计 （一）课题名称 获取信息的过程与方法 （二）教材分析 本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这是一种自然意识，本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。 （三）学情分析 在他们的生活学习中，随时随地都在不断地获取各种各样的信息。他们也不同程度的明白如何获取信息，但作为高中的学生更需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。 （四）教学目标 知识目标： (1)了解信息来源的一般分类。 (2)学会根据需求选择信息来源。 (3)掌握信息获取的途径和方法。 技能目标： (1)能分析信息来源的多样性及其原因。 (2)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。 (3)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。 情感目标： (1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 (2)能对信息获取效率进行关注。 （五）教学重点 (1)知道信息来源的多样性及其实际意义 (2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 （六）教学难点 分析信息需求。 （七）教学方法 采用讲解、演示、探究、任务驱动和协作讨论相结合。 （八）教学过程： 表格形式40分钟整节课教案： 教学 环节教师活动学生活动情境 引入通过上一章的学习，我们已经深深的意识到我们人类的生存能离开信息吗？对，信息是人类生存的基本条件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的获取信息就是我们本章要交流的话题。今天我们一块来学习第二章第一节：获取信息的过程与方法。? 学生思考老师的问题并自由回答。 ? ? ? ? 学生观摩电子作品“勇敢女孩小李月”并进行讨论和交流，回答老师提出的问题。 ? ? 学生得出获取信息的一般过程。请同学们看一张图片，这一瞬间你曾见过吗？你想知道舞台中央小女孩的故事吗？请同学们看一份以“勇敢女孩小李月”为名的作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。现假设你就是这个作品的作者,该怎么做呢? 因此，我们首先要找资料，获取信息，那么怎样搜集资料，从而获取你想的信息呢？以你的以往经验，能说说需要怎样做吗？ 教师总结出获取信息的一般过程。并以“勇敢女孩小李月”作品为例，分四个环节进行讲解。讲 ? 授 ? 新 ? 课 ?环节一：确定信息的需求 教师利用前面所提到的永不停跳舞步中“勇敢女孩小李月”作品为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程： 结合“勇敢女孩小李月”事例得出结论。 （1）制订信息需求内容大纲； 永不停跳舞步中“勇敢女孩小李月”的相关信息。 （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 让学生自己总结出常用的目标形式及所需载体类型。 老师举例来补充解释各个目标形式及所需载体类型， 通过学生回答成果目标形式，老师举例补充说明各个成果目标形式 解释各个载体类型：文本、图片、视频，声音 （3）列出需求清单。 老师来进行大体总结 环节二、确定信息来源。 教师指导学生阅读课本，再次突出本节重点：信息来源的多样性。通过分析教材表2—1了解信息的几种来源。 来 源示 例媒体报纸 书刊 广播 电视 音像制品 网络他人老师 父母 同学 朋友 专业人员事物本身动物 山河 风雨 表情 行为 化学反应 活动过程 事件现场并结合作品说出你要制作作品会选择到那获取信息：网络 师提示：信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。避免从单一渠道获取信息。学生根据教师的指导和阅读教材了解如何确定信息需求。通过填写附表1“信息需求清单”，感受分析信息需求的过程。 学生观看广播演示，并结自己交流总结出要制作 “勇敢女孩小李月”作品应如何确定信息需求。并最终列出信息需求清单。 学生根据自己列出的信息需求清单，讨论要获取其中所需的信息可以有哪些来源。 学生通过表得出信息的基本来源，并注意获取信息应该注意的问题。环节三、采集信息 （