孙权劝学定稿课稿.pptVIP

成语导入;孙 权 劝 学;学习目标 1、有感情、有节奏地熟读、背诵课文 2、掌握有关文学常识。 3、疏通文意，了解故事情节。 4、把握对话中人物语气和性格特点。;一、了解作者、作品：;二、课前预热:我所知道的历史人物 ;孙权(181-252)字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。曹操 :“生子当如孙仲谋。”;;鲁 肃 东吴重臣。 字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。; 初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。 蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。;理解文意：;四、交流探讨、疏通文意; 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 ;分角色品读课文，揣摩人物语气。; 古今异义： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：;五整体感知;1孙权劝学;七、问题合作探究;1.孙权为什么要劝学？ 2、孙权如何劝吕蒙学？ 3、劝学的效果如何？文章怎样体现这种效果？ 4、文中的三个人物各有什么样的性格特点？ 5、吕蒙的变化对你有何启示？;（三）整体感知 1、梳理结构 ;本文的三个人物各有什么特点？;为什么“士别三日，即更刮目相待”？ ;八、拓展作文 文题：方仲永巧遇吕蒙 穿越时空隧道，放飞想象的翅膀，写一篇500字的想象作文。;读书名言： 1、读书破万卷，下笔如有神。 2、书到用时方恨少。 3、读万卷书，行万里路。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、知识就是力量。 6、书是人类进步的阶梯。 7、书是全世界的营养品。我扑在书本上，就像饥饿的人扑在面包上一样。