工程教育专业认证综述.pptVIP

; 主要内容; 《华盛顿协议》：“各签约成员承认这些专业满足工程实践的学术要求，具有实质等效性”。 ;签约成员; 签约成员;Company Logo; 国内情况简介; 二、专业认证的核心; 二、专业认证的核心; 二、专业认证的核心;能力导向;能力导向;国内定位;Company Logo;Company Logo;目前现场考查内容： ◆ 考察实验室，包括教学实验室和科研实验室。 ◆ 考察公共教学条件，如图书馆。 ◆ 座谈考察。座谈对象：在校学生、教师、实验室教师或 教辅、管理人员（包括学校的教学、招生就业、学生管理的 方面的人员，也包括学院教学、学生管理人员）、毕业生 （已经工作的毕业生）、毕业生用人单位。 ◆ 听课考察，包括听理论课、实践教学类课程。 ◆ 考察教学文档：试卷、教学日历、课程大纲、作业、实 验报告、课程设计、训练文件、实习报告、毕业设计。;◆ 考查学生实际情况。专家组出一道题目，随机抽取8-10 个学生，分2-3个组，给一天半的时间，学生完成该题目要 求。以文件、多媒体、口头答辩检查学生完成情况。答辩时可 以有教师在场，还要和教师交流。考察基本内容，学生分工情 况、学生语言表达情况、多媒体情况、知识点应用情况。对教 师考察教师指导情况、教师对教学掌握情况、教师的工程背 景。 现场考查每一项都有一个表格要填写，每个专家都要填 写。表格包括所有现场考察的内容和七个认证标准大项。其中 实质性的是表格有一个专栏，内容要求写出问题和不足。合格 评估的含义就在这里，找所有存在的问题，对照标准分析这些 问题的大小，看是否达到合格。 ;四、工程教育专业认证中的普遍性问题;专业目标;课程体系 ;课程体系 ;课程体系 ;3）师资队伍 师资队伍考察与以往的考察指标有根本性不同。第一个问题是要求师资队伍具有工程背景。 要求具有工作经历的教师，即在教师中有多少具有企业工作的经历。 要求从事具有工程设计背景的科研的教师比例数。 师资队伍第二个问题是学习专业认证工作的意义。这是做好专业认证工作的基础，同时，专家组在座谈中也要考察这一点。专业认证的???义是面上的工作，深层次是工程教育的概念是否深入到每个具体教育工作者，包括教辅人员和管理人员。;4）学生发展 学生发展的第一个问题是生源情况和分析。其中两 个问题，第一是生源的来源，这一项构成了学生质量情况的一个 要素。第二是第一志愿收生比例，这一项表征本专业的社会评 价，也表征了学生的心理质量。 学生发展的第二个层面是保障发展的各方面工作， 包括学生思想工作、学生各种活动、学生学习发展的状态等方 面。 学生发展的第三个层面是就业，是否有完善的就业保 障工作，是否起到了作用。同时，学生就业的去向决定了培养目 标是否落实，决定了培养过程是否有质量地实现。 ; 学生发展一项在专家进校考察中有一个重要的考察，这就是 学生综合考察。专家组出一个题目，带有专业性质的考题，在进 校当天晚上给出，并且随机抽取几个学生，组成两个小组，要求 学生在一天的时间中完成，考核现场可以有教师指导。完成的 形式：纸制文件和多媒体。在专家考察的第二天下午举行答辩 会，学生分组答辩。 考察点：学生小组分工、学生团队协作情况、学生综合专业 能力、学生语言表达、学生应变能力等。实际上，学生的考试也 包括了对教师的考核，考教师指导，考教师对专业掌握的程度 ，考教师的工程背景或科研水平。;质量保障;感言：;footer