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我国职业院校学生管理伦理研究 　　[摘 要]职业院校的学生管理是职业院校管理的主要内容之一，因为职业院校的学生的成绩偏差，个性鲜明，在管理上有很多棘手的问题，出现不同于高中、普通本科学校的情况，为了能够做到合法合理，既保证有效管理，又能提高学生修养、素质，笔者希望通过行政伦理来指导学生管理工作，遵循行政伦理的尊严、服务、正义和效率，来提高职业院校的学生管理水平。 　　[关键词]职业院校；学生管理；伦理 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.171 　　[中图分类号]F323.89 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）14-0-02 　　1 职业院校学生管理伦理的内涵 　　职业院校学生管理是学校为了提升学生的思想政治修养，实现职业教育目标，坚定理想信念，坚定正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健康的心理和精神，为其进一步的学习打好基础，最终培养出具有良好的专业知识和娴熟的专业技能性人才。 　　“伦理”是我国最早出现的一个词，最早可以追溯到秦汉的《礼记》：“凡音者，生于人心者也；乐者，通伦理者也。”一般意义上讲，伦理与道理有相似之处，但两者并非完全一样，道德行为准则的判断标准是通过相关的检查和反思来判断的。从学术研究的角度看，人们倾向于把道德作为道德标准的探索。行政伦理又称行政道德，它是以“责、权、利”的统一为基础，以协调个人、组织与社会的关系为核心的行政行为准则和规范系统。行政伦理是行政管理领域中的角色伦理，是针对行政行为和政治活动的社会化角色的伦理原则和规范。但是，在行政权力运用的过程中，只注重法律的强制性规定，忽视行政伦理的软约束，导致出现了许多不合情理现象。 　　由此看出，必须加强职业院校学生管理伦理在职业院校学生管理领域中的指导作用。亚里士多德说：“一切技术、规则以及一切实践和选择，都以某种善为目标。”因此，以管理与伦理相融合，加强对职业院校学生管理伦理研究非常有必要。 　　2 忽视行政伦理在学生管理领域的指导易导致的问题 　　“良心”“道德”是伦理学研究的重要问题，18世纪英国著名的伦理学家巴特勒认为“良心”是伦理学研究的重要内容，通过良心，才能进行道德评价和道德选择。因此要想做好学生管理工作，必须加强行政伦理的指导作用。否则，容易出现下列问题。 　　2.1 偏向追求量化评比，忽视学生需求 　　随着网络信息的飞速发展，人们已进入网络大数据时代，学生每天都会接触到外界的各种信息，他们会有自己的想法，如果忽视行政伦理的指导，只按照严苛的制度管理，很容易引起他们的反感。受传统教育观念的影响，职业院校学生管理者在做学生管理工作时，面对的是一个个有青春活力的学生，一个对未来充满梦想和希望的群体，他们虽然都秉持着“以生为本”的理念，但是在工作过程中，往往偏向于量化评比的内容，比如：追求日常卫生、纪律等这些外在的量化分数，从而弱化了其他方面的精力、时间投入。 　　2.2 缺乏专业的辅导员 　　在网上一项关于“你对辅导员的印象”的调查中，笔者发现，学生感到“羡慕辅导员，经常在校园里与学生一起玩”的占30.9%，认为“一般”的学生占62.4%，认为“辅导员非常幸福”的占6.7%。这反映一个问题，大家对辅导员这个职业的内容并不了解，其实辅导员与学生接触最多，他们的素质、修养很容易成为学生模仿的对象。一些多年从事教育的工作者通过对毕业生的分析，发现学生大都与自己的班主任、辅导员最相像。因此，辅导员的影响力不可小觑。但是，很多辅导员都没有接收过专业的培训，直接上岗，在对学生进行指导时，不能有效解决学生的问题，进行影响学生的全面发展。 　　2.3 部分学生诚信观念缺失 　　诚信是公共伦理的主要范畴之一，在儒家思想里：“诚”与“信”的意思十分接近，往往作为一个概念来使用。《说文解字》中的解释是“诚，信也，信，诚也。”诚信也是和谐社会的必然要求，胡锦涛同志指出“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”在学校这个象牙塔里，很多学生在校园洋溢着青春活力，努力学习，追求自己的梦想，但不可否认的是，存在少数学生，因为受某些不良因素影响，出现了不诚信的问题，具体表现为：①学习不诚信；②考试作弊和论文抄袭；③助学贷款逾期不还，这是都是不诚信现象。据不完全统计，从1999年到2001年，全国57个高校开展国家助学贷款工作，然而有近20%的学生违约没有偿还贷款，每个季度都有学生违约，大学生信用贷款风险极大地抑制了银行放贷的积极性，这势必影响国家助学贷款政策的实施，制约教育事业的发展。 　　3 提高职业院校学生管理效率的对策 　　中国古代的伦理思想家们认为，人们