构建学校共同愿景-星城实验中学陈克勤校长综述.ppt

教育是为人的发展服务的。成功的教育可以改善人的生存状态，可以成就壮丽的人生。教育是一项推动教师和学生生命成长、成就无数美好人生的崇高事业！ ;用激动人心的愿景凝聚力量，用丰富多彩的学校内涵丰满师生的生活。帮助学生欣赏自我，让他们因不同而自信;;;愿景——心的方向;共同愿景——指大家共同愿望的景象，是奔腾在人们心中一股令人深受感召的力量。 ;伟大的组织离不开共同愿景 　　伟大的组织之所以伟大，就是因为他们有着一个伟大的共同愿景，能激发出强大的力量，“在遭遇混乱或阻力时，继续循正确的路径前进”。;愿景不是空洞口号， 而是“组织的发展蓝图”， 是“跳起来才能摘到的大苹果”;愿景不是几个人的主观意志， 而是团队意愿，是对未来的憧憬、希望。;愿景不是无序的、零散的、个别的景象组??，而是组织目标、使命和价值观（愿景三要素）的反映。 ;;学校共同愿景：是一所学校的干部职工共同持有的对未来发展所希冀的景象，它由相互渗透的学校发展目标、成员共同的价值观和使命感组成的，对学校教职工发挥导向作用、凝聚作用、激励作用和规范作用。 三个基本要素：大家愿意看到的（期望的）；大家愿意为之努力的（主动的）；通过努力可以一步一步接近的（可接近的） 。;建立学校共同愿景，是实现学校有效管理的最佳途径。 共同愿景的整合，涉及发掘共有“未来景象”的技术，它帮助组织培养成员主动而真诚地奉献和投入，而非被动的遵从。领导者在精熟此项修炼的过程中，会得到同样的教训：一味试图主导共同愿景（无论多么的有善意）会产生反效果。——《第五项修炼》;学校内涵发展;一是相对于规模发展的质量发展。内涵发展是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量，也就是提升学校的软实力 二是相对于粗放发展的精细发展。发展有粗放和精细之分。粗放型的发展主要把关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上 三是相对于同质发展的特色发展。内涵发展也是一种特色发展。 四是相对于模仿发展的创新发展。内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展。;话题二：案例分析——湖南师大附中星城实验中学的实践探索;;话 题 二;;;;;话 题 二;;我们的质量观： 学生的道德水平提升、良好行为习惯养成和个性特长形成； 学生学业成绩优秀和升学竞争力强； 学生体质健康与心理素质优良； 教师的专业成长与职业成就感； 学校内涵发展、环境变化与影响力提升。;再谈谈“有特色”;学校特色;星中文化;星中文化;星中文化;星中文化;星中文化;;星中课程;星中课程;以星中校训为核心的分级德育体系 四大节、三感受、一训练、众社团的实践体验活动 思想品德课程的德育价值实现 ;学生综合实践活动;社团活动;;学 校 文 化;;长沙市督学责任区建设现场经验交流会;幸福当下，创造未来 行为文明，处事理性 阳光开朗，举止优雅 素质全面，个性彰显 ;舞龙舞狮运动与龙文化教育（全国示范校） “发现作文”写作教学法（长沙市12·5规划市级立项重点资助课题） NLP英语教学法（湖南省12·5规划省级立项资助课题）;以舞龙舞狮项目为例： 兴趣小组—学生社团—学校代表队—参与和承办大型活动——全体学生参与——带动区域发展 活动（动作）—课程（教材）—文化（理论） 舞龙运动训练—龙文化教育—舞龙舞狮理论研究 ;;;;;;;;;;最后聊聊“现代化幸福星中”;话题三：构建共同愿景，促进内涵发展;建立共同愿景的方法 ;马云确立的企业核心价值观;建立共同愿景的途径;1、建立学习型组织，实现学校共同愿景;2、建设学校文化，实现学校共同愿景;3、提升师生能力，实现学校共同愿景;