应用文写作1(概述)解决方案.ppt

（五）主旨的确立 1.据“实”确立主旨 “实”：客观实际 2.遵“令”确立主旨 “令”：党和国家的方针政策 领导的意图 （六）主旨表达的方式 1.标题显旨 2.开篇开宗明义 3.结尾归旨 4.领句概括主旨 （一）应用文材料的特点 应用文材料的特点 材料的真实性 材料的新颖性 材料的典型性 并不是所有的材料都适用于应用文，在选材时应注意以下几点： （二）获取材料的方法 获取材料的主要途径有以下几种： 社会实践 获取材料的方法 调查研究 查阅资料 结构是指文章的内部组织与构造，是选用材料表现主题的有序安排，是思路的物化。具体说是文章的谋篇布局和框架网络。即文章部分与部分之间，部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。 （一）标题 常见的标题形式有四种： 公文式标题 新闻式标题 论文式标题 如“国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见” 如“民族团结和祖国统一是最高利益”、“国内首个地震报警器地方标准出炉”、“美国经济何时走出低谷” 、“繁重 ? 活跃 ? 稳定 ? 上升 --2010年国内市场发展趋势” 等（消息类、通讯类） 如“关于房产抵押若干问题的思考”（论题，论点为标题，学术论文或调查报告） 文种为标题。诉状类文书，合同，启事等 （二）开头 常见的开头方式有以下几种： 小结概述式 说明依据式 陈述目的式 说明原因式 阐述议论式 开头提问式 （三）主体 主体的结构应从内在结构顺序和外在文面结构形式两个方面考虑。 内在结构顺序 递进式 并列式 总分-分总式 外在文面结构形式 小标题式 条目式 标序式 （四）结尾 常用的结尾方法有以下几种： 强调式 结论式 说明式 号召式 建议式 责令式 常用结尾方式 （五）落款 ⑴署名 （发文机关名称、姓名） ⑵印章 ⑶成文日期 应标全年月日。 （一）语言概述 语言是应用文的“细胞”。 （二）语言的重要性 笔下有财产万千, 笔下有人命关天, 笔下有是非曲直, 笔下有毁誉忠奸。 （三）应用文语言特点 1.通用性的书面语体 ⑴不用个性化的方言口语 ⑵不用非规范化的词语 ⑶保留使用部分文言词语 2.关键部分常用规范化、模式化语言。 由于应用文地语体具有社会化和稳定化地特征，在长期的反复实践中，形成了模式化的语体规律。这一语体规律在下列六种常用的模式语的格局中体现出来的： ⑴领起语。这是应用文的开端用语及段落起首语。 领起语多为介词结构模式，常见的有： “兹有……”等 “欣闻……”、“惊悉……”等。 “在……下” “由于……”、“为了……”，“根据……”、“遵照……”、“据查，……” 公文模式, 总结模式, 礼仪文书模式, 介绍证明文书模式 ⑵ 承起衔接语。 开头部分与主体部分之间起承接作用的有：“为此……”，“特此……”，“现就……如下”，“鉴于此……”等。综述性的承启衔接语有：“综上所述”、“如前所述”、“总之……”等。 ⑶结尾用语。 是各类应用文结尾时表收束、祈请、指示、感谢、企盼、强调的语言。如“以上各项望……”、“当否，请……”、“以上意见如无不妥，请……”、“特此（通知、通告、报告、函达）”、“……为要”、“……为荷”、“……为盼”、“当否，请批示”、“此呈”、“恭请光临”等。 ⑷引据用语。 如“兹就……”、“……收悉”等 ⑸称谓用语。 自称用语：“我”、“本”，对称用语：“贵”、“你”，他称用语：“该”、“他”。 ⑹表态用语。 如“严禁”、“不得”、“禁止”、“同意”、“不予同意”、“暂不执行”。 考核项目 成 绩 说 明 出勤与课上表现（50%） 考勤 25% 每节课3分， 每次课6分 课堂提问、讨论等的参与度 25% 阶段测试（50%） 阶段测试一：行政公文的写作 12.5% 每个项目教学完成后，以试卷或作业的形式进行阶段测试。 阶段测试二：事务文书的写作 12.5% 阶段测试三：专用文书的写作 12.5% 阶段测试四：就业文书的写作 12.5% 100% 100% 1.职业能力目标 （1）具备从事相关岗位工作的理论基础和实践能力； （2）具备良好的就业能力和岗位（群）初步判断能力； （3）在教师的指导下，能联系实际完成工作情境方案的制定并进行实施； （4）能独立处理日常事务，撰写相关的文书； （5）具备与客户、同事、领导的交流与沟通能力，能够与交流对象说明工作内容及原因，并回答对方提出的问题； （6）具有遵守相关法律法规的意识、具备良好的工作态度和职业道德。 2.社会能力目标 （1）具有较强的语言表达、职业沟通和协调能力； （2）具有团队合作和协作精神，能够组织或参与团队开展实践活动； （3）