七年级语文上册12《济南的冬天》(新版)新人教版教程.ppt

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【教学目标】 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情; 2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法; 3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言; 4、培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 播放课文录音,整体把握文章内容 1、济南的冬天天气有什么特点?作者是怎样突出天气的这一特点的? 2.作者是从哪些方面表现济南冬天的主要特点的? 分析与探究 分析第1自然段: 作者用了什么写法突出济南的冬天的特点?是什么? 对比写法:北平(多风) 济南(无风声) 伦敦(多雾) 济南(无重雾) 热带(日光毒、“响亮”) 济南(无毒日) 特点:“温晴”——推论:“宝地” 3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱? (l)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境。 (2)用比喻、拟人手法:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。 (3)从人们的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出心理活动。 (2)“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙”在何处? A.妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。 B.妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;“那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。 3. 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景? A.比喻:用“日本看护妇”比喻顶雪矮松;用“花衣”比喻雪色、草色相间; B.拟人:“给山们穿上一件带水纹的花衣”“更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法,写出动人的雪态。 4.如何理解“更美的山的肌肤”? 春天来临后满山的花草,叫人希望看见满山的花草,表现作者对春天的憧憬和人们对春天的期盼。 分析第4自然段 1.想想这一段怎样写城外的远山。 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,用两个“卧”字,传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点——“水墨画”。 2.“这是一张水墨画”中的“这”指的是? 城外山坡上卧着的小村庄。 2.“这块水晶”的这指的是?“空灵”如何理解? 作者描写澄清的河水,“由澄清的河水慢慢往上看吧,空中、半空中、天上”,“自上而下”全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块“空灵”的蓝水晶。而且作者视线由下而上仰视:展开想像的翅膀,将天光、水色融为一体,用“空灵的蓝水晶”比喻,并且把红屋顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶,在水天一色的广阔背景下,描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。“空灵”——灵活而不可捉摸,这里指透明。 3.这段文字运用什么修辞手法? A.拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”也突出水的多情,把水人格化,充满春意。 B.比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。 4.本文的写景抒情有什么特点? 情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。 A.直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。 B.创造意境,流露深情;如“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画。”在优美的意境中,表达作者赞美的真情。 C.虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。 结束语 同学们,从朱自清先生的《春》,到老舍先生的《济南的冬天》,

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