验证力的平行四边形定则——说课解决方案.ppt

反冲运动 火箭 说课课件 说课人：程典 人教版 必修1 第三章 第4节 目录 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 学情分析 教学分析 教学方法 教学设计过程 反冲运动 1 2 5 3 4 教学反思 教学分析 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 重点 难点 教学重难点 教学分析 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 教学分析 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 在验证力的平行四边形定则实验中，体会作图处理实验数据的方法 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 体会力的合成中的等效替代思想，培养学生科学实验的正确态度。 1．知道实验目的与原理：能利用合力与分力的等效替代原理，验证力的平行四边形定则。 2．能利用橡皮条、弹簧秤、直尺等器材进行实验，并能总结步骤及有关事项等。 能利用合力与分力的等效替代原理，验证力的平行四边形定则 教学分析 1、能利用器材去记录相关数据，进行数据处理； 2、对误差能进行分析，得到减小误差的方法 难点 重点 教学重难点 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 学情分析 思维行为较活跃 逻辑思维和抽 象思维在形成 乐于观察生活 对物理学习 缺乏方法 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 教学方法 循序渐进 启发性 发展性 巩固性 理论联 系实际 实验法与讲授法 相结合的教学方法 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 教学设计过程 介绍实验目的 回顾旧知，明确实验原理 了解实验器材，明确注意事项 学生分作合作进行实验 学生小组讨论设计新实验方案 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 教学设计过程 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 1．验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则． 2．培养应用作图法处理实验数据和得出结论的能力． 介绍实验目的 1 教学设计过程 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 3、F与F 满足什么关系时，我们可以验证力的平行四边形定则？ 力的三要素相同— — 作出F1、F2、F的图示！ 1、互成角度的分力F1、F2的合力F怎么求？ 平行四边形定则求合力F 2、两个力F1、F2和一个力F 分别作用在同一个物体上可以互称合力与分力的条件是什么？ 等效替代 — — 找到与F1、F2作用效果相同的F 回顾旧知 明确实验原理 2 教学设计过程 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思 了解实验器材 明确注意事项 3 学生分作合作进行实验 4 教学设计过程 教学分析 学情分析 教学方法 教学过程设计 教学反思