九年级历史下册第三单元第6课《第二次世界大战的爆发》教学设计新人教版讲解.docVIP

PAGE  PAGE 16 第6课《第二次世界大战的爆发》 一、教材分析 第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深远的影响。本课内容主要阐述了二战前夕，英、法为了自身的太平把纵容侵略的绥靖政策推向了顶峰──慕尼黑阴谋；1939年，德军突袭波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发，英、法也不可避免地受到法西斯德国的侵略，自食其果；随着苏德战争和太平洋战争的爆发，苏、美已经不能置身事外，第二次世界大战达到了最大规模。 通过本课的学习，可以认识到各国的外交政策都是以国家利益为根本出发点，从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系；而法西斯国家的侵略，给世界各国和人民带来了深重的灾难，世界各国和人民都有维护和平的责任。 二、教学对象分析 本节课的内容主要涉及二战前后的国际关系史和战争史，学生比较感兴趣，尤其是第二次世界大战中的德国闪击波兰、德国突袭苏联、日本偷袭珍珠港等相关史实，学生更为熟悉。建议这部分内容做如下处理：借助动画给学生以直观的效果，指导学生参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。但是对于绥靖政策的相关内容学生则比较陌生，很难理解。因此，第二次世界大战爆发的原因由教师引导学生逐步分析，效果会更好。 三、教学目标 ◆课标要求 1．以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。 2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。 （一）知识与能力 1．知道希特勒上台后，不断扩军备战，并占领了欧洲一些小国。 2．了解慕尼黑会议的内容，认识绥靖政策的实质和恶劣影响。 3．掌握德国闪击波兰，英法对德宣战，标志第二次世界大战全面爆发。 4．了解德国在占领了北欧和西欧14国后开始进攻苏联。 5．掌握日本偷袭珍珠港标志第二次世界大战规模进一步扩大。 （二）过程与方法 1．通过对慕尼黑会议的分析，培养透过历史现象看问题本质的能力。 2．通过引导学生分析二战初期战争的性质，学会用马克思主义的观点分析战争性质。 3．通过运用历史地图、视频资料和文字材料等方式培养分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过了解慕尼黑协定，认识到帝国主义国家牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。只有正义的力量团结起来才能战胜法西斯势力，我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 2．通过本课的学习，认识到第二次世界大战的初期，德、意、日进行的是非正义的帝国主义战争，其目的是为了瓜分和掠夺其他国家，法西斯的残暴本性充分暴露出来。 3．通过本课的学习，懂得面对强敌入侵，要不畏强暴、勇敢抵御，要具备社会责任感和国际主义意识。 四、重点、难点及解决方法 （一）重点、难点 1．重点 （1）第二次世界大战全面爆发的标志。 （2）莫斯科保卫战。 （3）太平洋战争的爆发。 2．难点 理解绥靖政策。 （二）解决方法 1．掌握第二次世界大战全面爆发的标志 第一次世界大战是由突发事件引发的，二战不同于一战，是逐步爆发的，对于战争全面爆发的标志需要学生掌握。为了让学生深入理解这一历史事件，教师应该充分利用多媒体手段，直观地展现给学生，同时也要让学生参与课堂教学，理解战争开始的标志。 首先，教师结合动画地图讲述战争爆发的经过，并观看德国闪击波兰的视频，给学生直观的感觉。 其次，提出探究题目：德国为什么要首先进攻波兰？培养学生分析问题的能力，加深对战争全面爆发的理解。 最后，教师补充一些教材中没有涉及到的内容。例如，“奇怪战争”，这样可以与前面的绥靖政策呼应，也为分析大战初期德国为什么迅速控制欧洲做好铺垫。 2．了解莫斯科保卫战 莫斯科保卫战发生之前，德国已经占领了欧洲14个国家，集14个国家的人力、物力和财力去突然袭击苏联，如果苏联战败后果不堪设想，因此这场战役关系着世界的命运。教师不仅要结合动画演示，还应该创设情境，让学生分析莫斯科保卫战胜利的原因，体会胜利的意义。 例如，莫斯科保卫战开始之前的背景，需要教师讲述来铺垫；战役的经过观看视频即可；莫斯科保卫战胜利的原因和意义则通过学生讨论完成，其间，教师可以给学生提供一些文字或者图片资料。 3．了解珍珠港事件，认识太平洋战争的爆发使第二次世界大战规模进一步扩大 法西斯日本在第二次世界大战期间除占领东南亚大部分国家外，还发动了太平洋战争，学习这部分历史，必须弄清楚一战后美日在东亚和太平洋地区的矛盾。这部分内容可以这样处理： 首先，让学生观看珍珠港事件的视频，感悟战争的突然性以及给美国带来的灾难。 其次，教师引导学生探究：日本偷袭珍珠港的原因是什么？这一事件有什么影响？ 这样学生经过思考、参与，既可以突出重点，还有助于理解太平洋战争的爆发使第二次世界大战的规模进一步扩大。 4．理解绥靖政