认识时间说课稿6.pptVIP

精河县阿合其小学 张 君 人教版小学数学一年级下册 一、说教材 1、教材所处的地位和作用 “认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 2、教材编排意图 教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认识规律，也符合平时人们看表读时间的经验习惯。使学生明白时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题。 二、说教学目标 根据对教材的分析和理解，本课我拟订了以下教学目标： 一、 知识与技能 　　能够正确读、写钟面时刻（几时几分）。知道1时=60分。 二、过程与方法 让学生经历读写几时几分这一时间的方法的过程，通过自主学习,合作交流,使学生掌握一定的学习方法. 三、情感态度与价值观 教育学生要珍惜时间，养成良好的学习习惯。 　 三、说重、难点 教学难点：认识时、分、秒，理解1小时＝60分的含意。。 教学重点：会读，会写几时几分。 四、 说学情 对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，不容易被理解，在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念知识，还可以利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。 五、说教法 为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合一年级的学生实际，我选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。通过动手操作，同桌合作交流、游戏、读读、写写、等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。 六、说 学 法 为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中我采取了小组合作、动手操作。本课中，让学生小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟表练习，相互纠错。让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。 七、说教学过程 为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分以下四个环节完成。 ①游戏、猜谜语等方式，揭示课题； ②课件演示，动手操作，感受新知； ③练习巩固，拓展延伸； ④合作交流，全课小结. 说教学过程 创设情景，揭示课题 1、课前游戏： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60----学生活动 2．猜谜语引入时间观念。 3、复习整时,半时. 4．主题图导入。 　　 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？ 　　让学生明白时间与生活息息相关。 设计意图：通过学生感兴趣的游戏活动引入新课，激发学生的学习激情。 说教学过程 一．认识钟面。 　　出示钟面动态演示，教师提问： 1、钟面上有些什么？钟面上一共有多少个大格？ 2、每一个大格里有几个小格呢？ 3、从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？知道钟面上一共有多少个小格吗？ 二．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 　　师：时针从1走到2是1小时。时针从几走到几也是1小时？ 　　师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 　　 说教学过程 　　 三、认识分 　　 1、媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 2、媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分） 3、师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 4、师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 设计意图：通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。 说教学过程 四、认读钟面时刻。 　　媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分） 　设计意图：认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而突破了难点。 　五、时分关系。 　　通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。 　（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈） 这说明什么？（1时＝60分） 巩固练