项羽本纪活动导学单(教师用).docVIP

《项羽本纪》活动导学单 第一课时（共四课时） 活动目标 1、熟练掌握有关《史记》的知识点。 2、朗读文章第一二段，重点理解下列文言实虚词：季父、去、足、竟、逮、已、书、阴、部勒、彼、妄、族、扛、虽。 通过品读第了解项羽家世与早年情况，从而自主归纳项羽早期性格特点。 关于《史记》： 从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年（前122年），叙述了我国三千年左右的历史。全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十，列传七十篇，共一百三十篇。 “本纪”实际上就是帝王的传记。 “表”，所以列记事件，使之纲举而目张，以简御繁，一目了然，便于观览、检索。 “书”，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章。 “世家”是记载诸侯王国之事的。 “列传”是记载帝王、诸侯以外的各种历史人物的。 ?七十篇列传的最后一篇，是《太史公自序》，把自序摆在全书的最后，这是古代学者著书的惯例。总之，司马迁写作《史记》以“本纪”叙帝王，以“世家”载诸侯，以“列传”记人物，以“书”述典章制度，以“表”排列大事，网罗古今，包括百代，打破了以年月为起迄如《春秋》的编年史、以地域划分如《国语》的国别史的局限，创立了贯穿古今和社会生活各个方面的通史先例，成为正史的典范。 鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，是我国第一部纪传体通史。 活 动 过 程 课前活动 活动一：读准下列词语，给加点字注上拼音。 翦 戮 栎阳逮 蕲狱掾 徭役 部勒 会稽 毋妄言 力能扛鼎 惮 釜甑 甬道 惴恐 膝行 垓下 骓 田父 歌数阕 绐 刈旗 麾下 叱之 平皋侯 披靡 瞋目 辟易 自度不得脱 舣船 十余创 翳 重瞳子 苗裔 自矜功伐 觉寤 岂不谬哉 活动二：速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？ 明确： 第一部分：项羽家世（第1自然段） 第二部分：少年言志（第2自然段） 第三部分：巨鹿之战（第3自然段） 第四部分：霸王别姬（第4自然段） 第五部分：东城之战（第5自然段） 第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8自然段） 第七部分：项羽本纪赞（第9自然段） 课中 活动 课中 活动 活动一：小组同学相互检测辅学资料的掌握情况。 活动二：小组同学相互交流课前活动的完成情况，检测自己的准确率。 活动三：自主解释下列句子中加点的词，再与小组同学交流，检测自己的准确率。 1、其季父项梁学书不成，项梁怒之又不肯竟学项梁尝有栎阳逮以故事得已吴中贤士大夫皆出项梁下阴以兵法部勒宾客及子弟以是知其能彼可取而代也毋妄言力能扛鼎虽吴中子弟皆已惮籍矣梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍项籍者，下相人也梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。剑一人敌，不足学，学万人敌 ②祖父为秦所戮。 寓意：责任、才能 ①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。 ②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。 活动七：第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？小组同学交流。 明确： 两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。 二是观始皇游。胸怀大志缺乏谋略 课后活动 活动一：结合课文80页，比较项羽、刘邦、陈胜三人话语在内容、语气、思想上的异同。项羽“彼可取而代也。”----看不起，胸怀大志。（ “悍而戾” ） 刘邦“嗟乎大丈夫当如也！”--- 豪情壮志，大丈夫气概。（“津津不胜其羡”） 陈胜“王侯将相宁有种乎？”---- 平等的观念，激励人心。 《项羽本纪》活动导学单 第二课时（共四课时） 活动目标 1、朗读文章第三四段，重点理解下列文言实虚词：将、少、引、绝、冠、于是、焉、是、之、幸、若。 通过品读第，自主归纳项羽“巨鹿之战” 性格特点。 高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒，发沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”令兒皆和习之。