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李亦菲 教育心理与学校咨询研究所 科学传播与教育研究中心;一首诗引发的思考;价值与价值观体系 人格培养与心灵成长 校本化的价值教育体系;一、理解价值与价值观;价值 价值观 三种价值观体系;（一）价值;1.价值的概念;五类客体;精神层面;3.价值与文化的关系;（二）价值观;1.价值观的概念;2.基于关系存在的价值观系统;3.价值观的各种具体形式;（二）三种价值观体系;1.施瓦茨价值观量表;基于主体行为的价值观体系;自我提高 --成就：通过竞争获得的个人成功； --权力：对他人及资源的控制与统治；;自在 格致 随缘 诚正 博爱 严格 宽容 公正 ;;基于人自身的传统文化价值观;3.社会主义核心价值观体系;十八大提出的三个倡导和一个建设;基于客体的社会主义核心价值观;一个问题？;二、理解人格与心灵;自我同一性理论 需要层次论 多层次接纳-探索的人格模型 心灵与心灵的结构;（一）自我同一性理论;1.自我同一性的含义;2.埃里克森的人格发展阶段;人格发展与自我同一性;3.玛西亚的同一性状态模型;;四种同一性状态;马斯洛 需要层次论的基本观点 对幸福的理解 自我实现者的特点 自我实现与健康人格;1.马斯洛;2.需要层次论的基本观点;需要的5个层次;需要的7个层次;3.对幸福的理解;4.自我实现的标准;时常体会到高峰体验（一种强烈的、心醉神迷的情绪体验）。 所关心的不仅局限于他们的朋友、亲属，而是扩及全人类。 能够像关心自己一样，关心所爱者的成长与发展。　　 极少偏见，愿意向一切值得学习的人学习。 常将普通人看成是达到目的的手段或活动经历当作目的本身，因而比常人更能体验到活动本身的乐趣。 具有同儿童天真想象相类似的能力，具有独创、发明和追求创新的特质。 ;5.自我实现与健康人格;(三)人格的同一性层次模型;1.同一性状态理论的局限;2.满足不同层次需要的对象;4.同一性层次模型;与大五人格模型的对比;同一性层次模型与家庭系统动力学;家庭系统动力性的???个法则;（四）心灵与心灵成长;1.心灵的概念;个体心灵由身心机能、社会适应和知识经验三个方面构成。 --身心机能：包括生理机能和心理机能，对应于人的自然生命。 --社会适应：主要包括待人、接物、处事的方式等，对应于人的社会生命。 --知识经验：包括专业知识、情感态度等，对应于人的精神生命。;3.需要层次与心灵成长;三、建立校本化价值教育体系;目标体系 主要措施 支持保障 ;（一）目标体系;1.对价值素养的概念辨析;（1）价值知识;（2）价值情感;（3）价值行为;2.价值教育的目标体系;（1）针对自然的目标;（2）针对人造事物的目标;（3）针对他人的目标;（4）针对集体的目标;（5）针对自我的目标;（二）主要任务;1.融入学科教学;2.开展专题教育;3.改善学校文化;（三）支持保障;1.实施策略;教师成长的五个方面;2.资源与成果;谢谢聆听！