练习1的导学案.docVIP

练习1（第一课时） 教学目标：1．诵读小诗，体悟写法，模仿续写。 2．背诵、积累带“风”字的诗句。 教学准备： 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．诵读小诗，体悟写法，模仿续写。 2．背诵、积累带“风”字的诗句。 【活动方案】 活动一：读小诗，悟写法。 1．用自己喜欢的方式读一读小诗，找一找两节诗的共同点。 2．结合插图，回忆生活，想象画面，模仿写两节： 风儿在哪里？ _______________？ 你不知道，我不知道。________，___________。 你看， ________， 红旗______________，_____________， 风儿已从那里走过。 ___________________。 3．小组交流自己的收获：读一读自己创作的小诗，其他人评议。 4．小组推荐，全班交流。 活动二：背诗句，勤积累。 1．我们学过的古诗很多，在这些古诗中，很多带有“风”字，你知道多少？自己背一背。（提示：可以是自己积累的，也可以是请教他人、上网查阅到的诗句） 2．小组内背一背，比一比。 3．全班分成两大组，举行赛诗会。 【检测反馈】 把上面比赛背诵的带有“风”的诗句写在横线上。 ________________ ________________ _ _______________ _ _________________ 同学们，今天我们一起学习一首有关风的小诗，请大家打开课本，并完成活动一的学习任务。 风在哪儿？它从我们的身边吹过，来到了，谁来汇报一下。 （树梢、红旗、湖面、风车等等） 提示：注意感情朗读。 其实，在我们学过的古诗中，带有“风”的诗句也很多，一起完成活动二的学习任务。 全班分成两组进行赛诗，学生进行自我完善。最后请大家完成检测反馈。 练习1（第二课时） 教学目标：1．学习、背诵题画诗，想象诗中描绘的画面。 2．练习写好钢笔字。 教学准备： 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．学习、背诵题画诗，想象诗中描绘的画面。 2．练习写好钢笔字。 【活动方案】 活动一：学古诗，想画面。 1．自学古诗： ①读古诗，不认识的字可对照注释或查字典； ②理解诗句，弄懂诗句意思； ③古人说：“诗中有画。”边读边想象，你眼前出现了什么样的画面？ 2．小组交流： ①说说诗的大意。 ②这首诗形式上有什么特点？ 3．各组派代表向全班同学汇报学习成果。 活动二：细观察，写好字。 1．读一读这两句话，明确书写要求。 2．描红，揣摩运笔方法并临摹一遍。 3．组内互阅，发现并试着解决问题。 4．全班展示临摹的钢笔字。 【检测反馈】 1．给加点字选择正确读音。 蓑衣（suō shuāi）扁舟（piān biǎn）一樽酒（zhūn zūn） 2．将《题秋江独钓图》这首诗中优美的画面用语言美美地描绘出来。 _________________________________________________ ________________________________________________ 导语：通过上堂课的学习，我们知道了一些带有“风”的古诗句，谁来说说。这堂课继续学习一首古诗，请大家打开课本，并完成活动一的学习任务。 我们一起来汇报一下，注意：一要有序汇报，二要认真倾听，及时补充纠正。 练习感情朗读并背诵。 接下来请大家自由读一段话，并完成活动二。 我们一起来交流展示，并说说值得大家注意的地方。 最后请大家完成检测反馈。 集体交流后并进行自我完善。 练习1（第三课时） 教学目标：学会请教，学习把请教的问题说清楚。 教学准备： 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 学会请教，学习把请教的问题说清楚。 【活动方案】 活动一：明确要求。 1．自由读口语交际部分文字，思考： ①请教应注意什么？ ②书中列出了哪四种情境？ 2．小组讨论。 3．班级交流，补充完善。 活动二：情境演练。 1．选择一种情境，组内演练。 2．采用不同方式，向全班展示本组学习的成果，其他组评议。 3．完善自己的请教内容。 活动三：回忆生活 1．回忆我们在日常的学习和生活中遇到困难不能解决的时候，自己是如何请教的？说些什么？怎么说？ 2．组内交流：（注意不同的问题、不同的场合、不同的人有不同的方式） 【检测反馈】 想想遇到下面这种场合，你该如何向别人请教？ 张明亮到南京玄武湖游玩，可是不认识去玄武湖的路了，就去问交警叔叔。 ________________________________________________ __________________