七小：复习计划6册三年下.docVIP

学科 英语 任教班级 三年级 任课教师 册别 第六册 制定时间 2013年6月5日 学情分析 本班共有学生37人，男18人，女19人。三年级的孩子刚接触英语不久，对英语充满了好奇心和学习热情。另外，小学英语的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。本班一部分学生思维敏捷，且对英语学习比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生学生习惯差，而且生性比较懒惰，不愿背，不愿读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。 复习重点 形容词的用法（M1 M2 M6） 2. 过去时态was和were的用法（M7 M8) 3. There be 句型和数字（M5 M10） 4.将来时态（M3 M4 M5 M9) 复习难点 在学好基本句型的基础上，进行灵活运用到具体的生活交际中，是我们每一部分知识的教学难点。 复习方法 1). 注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。 2） 注意密度、合理分配时间； 重视学生的反馈信息。 序号 复习内容 时间安排 1 1.形容词的用法（M1 M2 M6）功能句型:What’s he/she like ? It’s … 对形容词进行具体的归类，更进一步来巩固形容词的用法。 2.能听懂对话中的主要信息，如询问和回答性格特点等。能用恰当的语言描述自己和朋友的性格特点，并询问其他朋友的性格特点。能正确朗读对话；通过阅读能从对话或短文中找出相关信息。能够抄写文章中的句子；能够写出描述自己和他人性格的简单句子。 6月17日—19日 2 1.过去时态was和were的用法（M7 M8)功能句型:Were you on the second floor？（一般疑问句） Yes, I was . No, I wasn’t. 陈述句：肯定句和否定句 We were /weren’t…I was/wasn’t… 2. 能听懂对话中的主要信息,如询问和回答过去的特征和状态等。能用恰当的语言描述自己和别人的过去的特征和状态，并询问其他朋友别人的过去的特征和状态。能正确朗读对话；通过阅读能从对话或短文中找出相关信息。能够抄写文章中的句子；能够写出描述自己和他人过去的特征和状态的简单句子。 6月20日—21，24日 3 1.There be 句型和数字（M5 M10） 功能句型：How many …are there …? There are … 2. 能听懂对话中的主要信息,如询问和回答数量等。能用恰当的语言问答数量。能正确朗读对话；通过阅读能从对话或短文中找出相关信息。能够抄写文章中的句子；能够写出问答数量的简单句子。 6月25日—28日 4 1.将来时态（M3 M4 M5 M9）功能句型：Will you …? Yes , I will. No , I won’t. What will you be in the future? Maybe I’ll be … 2. 能听懂对话中的主要信息,如谈论未来发生的事情等。能应用一般将来时描述自己将要、想要做的事。能正确朗读对话；通过阅读能从对话或短文中找出相关信息。能够抄写文章中的句子；能够写出自己想要做的事。 7月1日—5日 预计效果 通过复习是想使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为以后的继续学习打下良好的基础。 八百垧七小期末复习计划