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也谈如何提高英语阅读能力 　　阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道，它的重要性不言而喻。阅读理解的材料贴近生活，信息量大，体裁多样，要求学生具有更广阔的思维空间。然而学生在做阅读理解过程中常存在一些共同的困难，如缺少词汇量，读不懂问题的要求，故而会答非所问等困难。每个人都想迅速有效地提高英语阅读能力，而学习、掌握和运用阅读技能，就能达到这个目标。而要想了解阅读技能，就要了解什么是阅读，什么是阅读能力，什么是阅读技能的基本要素等问题。 　　1、阅读是传递信息的交际行为 　　很多人都认为阅读很容易，把书翻开读下去就是了。其实，阅读并非如此简单。心理语言学家在研究阅读理论时指出：“阅读是由发送者向接受者传递信息的一种交际行为， 无论读者是译释古典经文的学者，还是识别黑板上单个字母的幼童，阅读的基本性质都是如此。”[1]既然阅读是一种交际行为， 那就要求参加交际双方的积极的思维活动。进行积极的思维活动对于作者和读者都是必须的。从作者方面来说，他在写作时要进行积极的思维活动。他不仅要写出合乎语法规则的句子，还要预测读者可能存在的问题，可能作出的反应，可能产生的误解，并根据这种预测来阐述概念，解释定义，说明缘由等，以建立畅通的交际渠道。从读者方面来说，他在阅读时要进行积极的思维活动。如积极应用自己掌握的语言知识和其他背景知识， 积极联系切身的经历，积极把握作者的思路和意图，达到对所读材料的充分理解，以保持交际渠道的畅通。因此，缺少任何一方的积极的思维活动，要么作品不受读者欢迎，起不到传递信息、传递知识的作用，要么阅读而不理解，达不到接收信息、获取知识的目的。 　　2、语言能力是基本的阅读能力 　　阅读能力是一个综合的概念。它主要指在掌握和运用语言知识的基础上能够顺利地、成功地阅读英语书刊、资料和文献的能力。阅读能力的强弱“首先取决于阅读者的语言知识和关于语言交际功能的知识，其次取决于他的认识能力，包括记忆、判断、推理的能力等等。”[2]这里所说的语言知识实际上指的是语言能力， 即掌握和运用词汇知识、语法知识、修辞知识和语义学知识的能力。从交际功能这个意义上说，语言能力是交际的基础，也是阅读的基础，换句话说，语言能力是基本的阅读能力。 　　3、阅读技能的基本要素 　　提高阅读能力不仅有赖于语言能力的提高，而且有赖于阅读技能的提高。阅读技能是指在知识和经验的基础上通过反复练习而获得的、能够顺利完成阅读任务的、接近自动化了的眼动方式和智力活动方式。[3]它分两个层次，初级阅读技能和高级阅读技能。前者是指在阅读过程中逐词阅读，英汉对照阅读，借助词典阅读等；后者指在阅读过程中能够理解着去阅读，此时阅读技能达到完善、熟练、自动化的程度，也就是人们常说的阅读熟巧。 　　速度、理解和词汇是阅读技能的三个基本要素。这三个基本要素猛然看来是互相矛盾的。例如，读快了理解跟不上去；理解好又快不了。阅读专家和心理语言学家把这三个基本要素看成是统一的，可以互相促进的，认为阅读速度快有助于理解。首先，阅读速度问题。它是反映语言能力的重要标志，当然也是衡量阅读能力的重要标志。其次，阅读理解问题。它是衡量阅读能力的具有决定意义的因素。阅读是一个以辨认句子并理解其所传递的信息为目的的特殊心理过程。因此，阅读速度必须与阅读理解紧密地结合在一起。阅读理解是指保持一定速度条件下的理解。追求速度而降低对理解的要求不符合阅读的目的；为了理解而不顾速度也达不到阅读的目的。所以，真正的阅读能力不仅应具有一定的阅读速度，而且对所读材料的内容应获得相当好的理解。最后，词汇问题。它对于提高阅读速度和理解程度有着很大的影响。因此，在学习和训练阅读技能时，采用多种形式，不断扩大学生的词汇面、增加其词汇量，是外语教学中始终应该注意的一个问题。 　　4、学习阅读技能，提高阅读能力 　　4.1 掌握正确的阅读方法，提高阅读能力 　　阅读技能和阅读能力是既有区别又互相联系的两个不同的方面。前者是指顺利完成阅读任务的阅读方法；后者是指顺利完成阅读任务的个性心理特征。两者都以语言知识为基础。然而，习得语言知识并不等于具备阅读能力。只有掌握并运用一系列正确的阅读方法，才能将习得的语言知识转化为具有个性心理特征的阅读能力。例如，一个人懂得内燃机原理，懂得汽车构造和各部件如方向盘、变速器、油门、刹车等的作用，可以说他获得了有关汽车的知识，但不可以说他具备了驾驶汽车的能力。当他经过反复训练和练习，掌握了一系列应用知识的方法，从而形成驾驶技能，这种驾驶技能使他将知识转化为驾驶能力。同驾车技能一样，练习和掌握一系列正确的阅读方法，然后形成阅读技能， 这种阅读技能使读者将他习得的语言知识转化为阅读能力。实际上，阅读技能运用得越熟练，阅读能力就越强。 　　4.2 掌握正确的思维