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中职学生入学动机及招生策略研究 　　摘 要：我国中职学校近年来虽然办学规模有所扩大，但是仍面临着招生难的困境。要想改善当前这一情况，中职学校必须认真分析中职学生入学动机，抓准学生及家长需求，并根据其需求和学校实际情况，制定相应的招生策略，以提升生源吸引力，招收更多学生入学。本文就中职学生入学动机及招生策略进行了研究分析。 　　关键词：中职学生；入学动机；招生策略 　　在传统教育观念的影响下，职业教育并不被家长和学生所看好，因而，中职学校一直存在招生困难的问题，生源始终不足。而为了有效解决这一问题，我国很多中职学校开展了对学生入学动机的调查，并以此为根据指定招生策略，力求通过满足学生多方面需求，吸引其前来报名学习，从而获得更多的生源。 　　一、中职学生入学动机分析 　　1.自主意愿。中职学生入学动机存在多样化特征，而自主意愿是决定中职学生入学的重要内在动机。据对209名中职学生的调查中显示，有56.24%的学生当初入学动机为“不愿上大学”。中职新生已经具备一定的判断能力和自主意识，能够自己针对人生决策做出思考。一些学生认为自己对普通教育教学内容并不感兴趣，且学习能力有限，即使选择普通教育，也难以考上好大学，毕业后也不一定能顺利找到工作，倒不如进入中职学校，学习一技之长，以便顺利找到工作。 　　2.依赖父母。面对中考的学生虽然已经具备一定的自我意识，但是由于其年龄偏小，大部分学生还存在依赖父母的情况。据调查表明，在1083名新入学中职学生中，有236名学生是因为对父母的依赖而选择中职学校。其中，这一动机可以分为两个方面。第一，是学生对父母的直接依赖，在择校方面，部分学生的决策能力和判断能力有限，难以果断作出决定，于是便依赖父母决策，听从父母建议进入中职学校。第二，是学生对父母的“负依赖”，为了报答父母养育之恩，尽可能的减轻父母负担，从而选择了中职学校。这类学生往往家境贫寒，生活上存在较大困难。国家为支持职业教育发展，为中职学校提供了一定的优惠政策和资金，生活困难的学生进入中职学校可以减免学费，并能够尽早进入社会，增加家庭收入，对生活困难的学生产生了较大吸引力，使其十分愿意进入中职学校。 　　3.中考分数。中考分数是使学生产生进入中职学校学习的重要外在动机之一。据对1083名新入学中职学生的调查中显示，有近13%的学生是因为中考分数的限制而选择了中职学校。这些学生本身学习能力较弱，学习成绩不佳，中考成绩不理想，为了能够获得文凭、获取自身发展机会，通常会选择进入分数线限制较低，又能够获取专业文凭的中职学校，并获取一项专业技能，为自身未来发展规划良好路线。 　　4.学校声誉。在调查中发现，在对1083名中职新生的调查中，入学动机为学校声誉的学生仅占4.52%，由此可见，学校自身的吸引力在招生方面的影响力较小。很多学生和家长在传统教育观念的影响下，认为中职毕业生社会地位较低，中职学校教学水平、教学设施、师资力量等远远不如普通教育学校。再加上学校招生部门宣传力度较弱，学生对中职学校的了解程度不足，使学校的声誉大大降低，对学生吸引力较小，难以获取更多的生源。因此，为了转变这一情况，中职学校还应尽快提升学校影响力，优化学校声誉。 　　二、中职学校招生策略 　　1.优化服务能力。中职学校应按照学生“自主意愿”动机，满足学生对职业技能的学习需求，优化自身服务能力。很多学生不愿进入大学，希望能够学习一技之长，从而顺利就业。中职学校应端正自身办学理念，不断提升自身教学水平，将培养学生成具备专业素养、职业技能以及职业道德的人才作为学校人才培养目标。并在教学实践中不断更新教学理念和教学方法，获取更多优秀的教学成果，为学生提供个性化发展平台，使学生看到本校的优质的服务能力，从而吸引更多学生前来报名学习。 　　2.加大宣传力度。针对学生严重依赖父母的入学动机，中职学校应加大对本校的宣传力度，增加学生和家长了解本学校的途径。首先，在学生方面，中职学校应加强与各个初中的联系，请毕业班教师帮助宣传本校，使学生逐渐对中职学校产生入学动机。在家长方面，中职学校也需要初中教师的帮助，请其在家长会等活动中进行宣传。同时，加强中职学校自身网络平台建设，并通过广播、电视、杂志等媒体进行宣传，拓展宣传范围。另外，中职学校也应组织开放参观活动，邀请学生和加强入校参观，进一步增强其对中职学校的了解，从而产生入学动机。 　　3.国家政策调控。中职学生中，有很大部分学生是因为中考成绩不佳，才产生了入学动机。当前毕业生受传统教育理念影响，多期望能够进入普通高中，并顺利考入大学，对中职教育存在众多偏见，只有在成绩不佳的情况下，才会考虑到进入中职学校，然而这些学生在总体毕业生中也仅占有极少数的部分，一些不愿意进入大学生学生，甚至会直接进入社会从事工作，导致中职学