(20090619)阅读和写作基础期末复习指导(文本).docVIP

（2009.06.19）阅读与写作基础（2）期末复习指导（文本） 陆亚萍：各位，晚上好！我是主持教师陆亚萍。 陆亚萍：通过对本学期期末考试要求、形式的改革告知，并全面复习本学期的重、难点问题，帮助各地电大及时了解相关信息，共同做好期末复习的迎考工作。 各位，已挂上新的复习要求。请一定参照复习。 新的复习要求 阅读与写作基础（2）复习指导（2009） 一、课程考核有关说明 1. 启用时间：本课程考核大纲启用的时间为2009月3月。 2. 考核对象：本课程的考核对象是现代文员专业的专科学生。 3. 考核目标：本课程考核的主要内容为教材中的语文知识、阅读与分析和作文。 A.语文知识：包括文学常识、作家作品知识、语言知识三方面内容。（均以教材中介绍为准）。语言知识包括了文言散文中常见的实词、虚词的古今及不同环境中的应用，文言文中的某些特殊语法现象。 B.阅读与分析： （1）要求理解并识记所学文章的内容。 （2）归纳所学文章的中心思想（中心论点、分论点）、并概括重要的段落层次的主旨。 （3）结合文体（文章类别：说理、叙事、抒情），识别其主要的写作方法及特点。 （4）识别文章中采用的修辞方法及特点。 （5）综合以上所列点，结合具体段落材料及现实，参阅文后的评点、思考分析并联系全文展开分析。 C.作文： 作文为材料作文。主要考核学生正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾的能力及语言表达能力，同时也是对学生知识与素质的综合考核。要求能结合所给材料作文，内容正确充实、中心明确突出，思路、条理清晰，结构完整，语言清通，文面规范清楚。 4. 考核依据：本课程“阅读与写作基础（1）”课程教学大纲及主教材《阅读与写作》 （陆亚萍 骆自强主编 上海教育出版社 2002年8月版）、辅助教材《阅读与写作基础学习指导书》 （陆亚萍 鲍鹏山编写 上海文艺出版社 2002年9月版）是该课程形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 5. 考核方式：本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。形成性考核为《阅读与写作基础（1）形成性考核练习册》和考勤，终结性考试为全国统一命题。 6. 计分方法：形成性考核是包括各章节内容、各种题型的书面作业，是整个学习过程中重要的一个环节，不仅对于消化课程内容至关紧要，同期末复习、考试也有着密切的关系。 形成性考核：①《阅读与写作基础（1）形成性考核练习册》80%+②考勤20%二项共以20%的比例计入总分。 期末终结性考试占总分的80%。 课程综合成绩按百分制记分，60分及以上为合格，可以获得课程学分。 不参加双及格规定。 二、考试说明 终结性考试采用笔试、半开卷的形式，考试时间为90分钟。 三、考核内容和要求 （一）、本课程的考核要求分为了解、掌握、分析三个层次： （1）“了解”要求学生对教材中所涉及的知识点作一般性的回答。 （2）“掌握”要求学生对教材中涉及的问题做进一步的回答，并具有一定的归纳总结能力。 （3）“分析”要求学生能较深入地分析教材的重点作品（见大纲），通过自己的归纳、总结，结合具体材料及现实，参阅文后的评点、思考分析并联系全文展开分析。 （二）、考核内容与目标 阅读与写作基础（2）的教学内容：第三、第四及第六单元。 第三单元 唐宋文学 了解 1.一般了解唐宋的文学状况及选文作家的文学地位与创作成就。 2.韩愈的文学地位、创作成就。《送李愿归盘古序》的内容、特点。 3.柳宗元的文学地位、创作成就。《钴鉧潭西小丘记》的基本内容和写作手法。 4.皮日休的文学地位、创作成就。《皮子文薮二则》的基本内容和写作手法。 5.欧阳修的文学地位、创作成就。《纵囚论》的内容及论辩艺术手法。 6.曾巩的文学地位及文章特点。曾巩《李白诗集后叙》的基本内容和写作特点。 7.苏轼的文学地位、创作成就。《前赤壁赋》《后赤壁赋》的基本内容和写作手法。 8.苏辙的文学地位和成就。《上枢密韩太尉书》的内容和写作手法。 9.朱熹的思想和治学态度。《朱熹语录》的内容。 10．《禅宗语录》的内容。体会禅宗感受世界的方式。 掌握 1.《皮子文薮二则》的写作特点、现实批判精神和犀利的文风。 2.《上枢密韩太尉书》一文 “注意在此，立言在彼”的写作手法和文中为文与养气之论。 分析 1.《钴鉧潭西小丘记》 文章的主旨、写作线索与写作特点。 2.《前赤壁赋》 作者的人生态度、特定心境和文章的写作特色。 3．《后赤壁赋》 与《前赤壁赋》的写法与心境追求的异同。 第四单元 明清文学 了解 1.明清的文学状况、晚明小品文及通俗文学的成就。 2.刘基的创作成就。《司马季主论卜》一文的内容、中心思想及论述方法。 3.归有光的创作成就。《项脊轩志》一文的内容。 4.李贽的创作成就。《童心说》一文的主要内容。 5.袁宏道的创作成就。《徐文长传