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千阳县水沟镇中心小学 SG 优化教学模式构建高效课堂 PAGE - 4 -  PAGE - 6 - 《加法交换律结合律》新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 班级四一班学科数学主题加法交换律结合律任课 教师武有峰课型问题解决课课时2课时上课时间2012年3月1日、2日教 学 目 标知识与技能:引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 过程与方法:培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性 情感、态度、价值观:使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题教学 重点引导学生探究和理解加法交换律、结合律。教学 方法 1、问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，通过具体的实验活动，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学 准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》 学生准备：草稿本教 学 过 程 设 计 第1课时 程序 （要素）时间创设 情境教师行为期望的学生行为 检查预习 做好铺垫 3 分 钟 创设 问题 情境1、检查学生对导读单的完成情况。 让学生感知加法的交换律和结合律。 2、让学生谈谈预习后的收获和疑问。 2、谈话导入课堂。1、学生自由回答。 2、学生自由谈收获和疑问。  合作交流探究新知 21分 钟 创设 思维 情境1、让学生完成《问题生成—评价单》上问题一。 教师巡视检查学生的完成情况，及时个别指导。 学生汇报后，教师指导学生用字母表示 a+b+c=a+(b+c) 2、让学生完成《问题生成—评价单》上问题二。 学生汇报后，教师指导学生用字母表示 a+b+c=a+c+b1、学生小组合作，仔细观察，在小组内交流自己的发现，总结???加法的结合律，全班汇报交流。 2、学生独立思考后小组内交流想法，全班汇报交流。问题训练 小组评价14分 钟创设 评价 情境1、完成28页“做一做”。 教师巡视学生的完成情况，及时个别指导。 1、学生完成后，各组派代表板演，集体订正后组长对组员的完成情况进行评价。 2、学生在小组内说一说应该注意的问题，全班汇报交流。总结归纳 提升意义2分钟创设 反思 情境1、【教师话白】今天我们学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑问吗？ 2、教师补充。1、学生总结知识点。 2、谈收获。 3、提出疑问。板书 设计 第2课时 程序 （要素）时间创设 情境教师行为期望的学生行为复习 做好铺垫12 分 钟创设 问题 情境 、 评价 情境1、加法的结合律和交换律是什么？ 2、让学生完成课本31页第1题。 教师巡视学生完成情况，指名板演。学生口答。 2、学生独立完成，集体订正后小组长对组员的完成情况进行评价。 合作交流探究新知 10分 钟创设 思维 情境让学生完成《问题训练—评价单》上问题。 学生汇报后，教师指导学生用字母表示加法交换律和加法结合律1、学生结合单子，小组内互相指一指。 2、学生独立思考，小组内交流自己的想法，全班汇报交流。问题训练 小组评价16分 钟创设 评价 情境让学生完成课本31页，第4题。做法组织学生全班交流做法。学生独立完成后，小组内交流自己的做法。总结归纳 提升意义2 分 钟创设 反思 情境1、【教师话白】通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、教师补充。学生谈收获。 板书 设计 教学 反思 《加法交换律结合律》 班级： ????? ? ?? ? 姓名： ???????＿ 指导老师：＿＿ 《问题导读——评价单》 学习目标： 引导学生探究和理解加法交换律、结合律 学习过程： 完成下面各题。 56+23= 79+32= 80+61= 56+141= 89+105= 194+250= 203+156= 198+561= 对比完成下面各题。 156+123+561 198+564+898 561+123+156 564+198+898 比较下面算式的和。 56+588+23 自我评价学科长评老师评价= 588+（23+56） = = 《问题生成——评