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如何上好一堂英语阅读教学课 湖口县第四小学：吴玉霞 传统的英语教学模式是以教师为主体，课堂上的教学情景通常是这样的：安静的教室里老师详细地讲解着课文和语法；黑板上写满了重点词组和句型；学生们静静地听着，详细地记着。从这个课堂里走出来的学生或许语法能考100分，句型、课文能背得滚瓜烂熟，但一旦他们丢了课本，便会不知所措。由于老师上课不注意方法，学生只是被动地接受，因此他们所掌握的只是语言方面的知识而不知道如何在实际中去使用它。随着中国与世界的不断接轨，就要求有更多能灵活使用英语的人才，传统课堂教学的低效益和社会发展对英语的高要求使得英语老师必须改革课堂英语教学，即由传统的教师“满堂灌”的模式向新型的师生互动式教学模式转变。而新型的教学法突出强调，在课堂教学中，与知识线平行或交织存在着语言线、思维线、情感线等不同维度的作用线。这些作用线随着教学进程转向或迁延，但在每一个教学环节中，都必定有两条或两条以上的作用线共同存在，引发并传递师生之间、学生之间知、情、意、行的互动。提出师生之间、学生之间“多维互动，共同发展”的观点，从而更能符合新课程改革“以人为本”、注重发展的核心要求，以及提高学生综合语言运用能力的发展目标，具有较强的时代性；提出师生双方的语言、思维、情感、态度、行为方式等不同维度的互动都是重要的教育资源，具有较大的创新性；在对现代教育学、心理学、现代教学过程本质论、生命教育理论