数学导学案模板-反比例函数.docVIP

2014-15学年下学期◆九年级 第26章反比例函数 班级： 姓名： 吉岘九年制学校 九年级数学◆导学案 主备：九年级数学备课组 审阅： PAGE - 14 - 今天有进步，如果天天坚持这样，你一定是最棒的！ PAGE \* MERGEFORMAT- 13 - 今天有进步，如果天天坚持这样，你一定是最棒的！ §26.1.1 反比例函数的意义 学习目标 : 1．让学生理解并掌握反比例函数的概念. 2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式. 3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想. 学习重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式. 学习难点：理解反比例函数的概念. 学习过程 课前准备 1．函数定义：一般的，在一个变化过程中，有两个变量 ，并且对于x的每一个确定的值???y都有 确定的一个值与其对应，那么 是自变量，y是x的函数。 2．我们学过的函数有 （含 ）， 。它们的解析式分别为： 、 、 ，常用 法求函数解析式. 二、新课导学 【活动探究】 阅读教材思考并填空： (1)三个问题的函数解析式分别是 , , 。 (2)这些函数有什么共同特点？ 2.反比例函数的概念：一般的，形如的函数叫做 ，其中：自变量是 ，自变量的取值范围是 ，函数是 . 可以变形为 和 . 练习：下列函数中，是反比例函数的有 . 3．阅读例1并填空： 用待定系数法确定反比例函数解析式的一般步骤：①设： ；②代： ； ③解 ，求 ；④写出 . 练习：已知是的反比例函数，x=3,y=2. （1）求出该反比例函数的表达式； （2）求当时,的值； （3）当x取何值时，的值为-3. 随堂训练： 1.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数. （1）梯形的上底长是2，下底长是4，一腰长是6，则梯形的周长与另一腰长之间的函数关系式. （2）某种文具单价为3元，当购买个这种文具时，共花了元，则与的关系式. 2. 若反比例函数是反比例函数，求的值. 3.已知与成反比例，且当时，.求与的函数关系式，并判断是否为的反比例函数. ※ 学习小结： 三、巩固拓展 1.已知变量是的反比例函数，且当时. （1）求出该反比例函数的表达式； （2）求当时的值； （3）求当y=-1时，x的值. 2.函数是反比例函数，则的值是多少？ 3.已知y=y1+y2，y1与x成正比例，y2与x成反比例且当x=1时，y=4，当x=2时，y=5， （1）求y与x的函数关系式； （2）求当x=-2时，y的值. 4.关系式xy+4=0中，y是x的反比例函数吗？若是，比例系数k等于多少？若不是，请说明理由. ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 § 26.1.2反比例函数的图象和性质（1） 学习目标 : 1．会用描点法画反比例函数的图象. 2．结合图象分析并掌握反比例函数的性质. 3．体会函数的三种表示方法，领会数形结合的思想方法. 学习重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质. 学习难点：正确画出图象，通过观察、分析，归纳出反比例函数的性质. 学习过程 课前准备 1.一般的，形如 的函数叫反比例函数， 2. 正比例函数的图象是 ，一次函数的图象是 ，二次函数的图象是 . 3.描点法画函数图象的步骤: ， ， 。 二、新课导学 【活动探究】 1.看教材例2，回答下列问题： 用描点法画图，要注意： （1）列表取值时，，因为 函数无意义，为了使描出的点具有代表性，可以以“ ”为中心，向两边对称式取值，即正、负数各一半，且互为 数，这样也便于求值. （2）由于函数图象的特征还不清楚，所以要尽量多取一些