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寒假培训课程《2011版义务教育课程标准》小学数学、语文、英语测试要点模拟试题 作者:山山来迟 时间:2014-1-15 11:35:32 小学数学 一、单选题 1、数学教学活动是师生积极参与（C ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。 A、教教材 B、用教材教 C、自己创编教材 D、完善教材 3、数学课程标准总目标的从知识技能、数学思考、（ C ）、情感态度，四个方面进行阐述。 A、数学思想 B、过程与方法 C、问题解决 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。 A、学习过程目标 B、学习活动结果目标 C、学习活动的情感目标 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ） A、成绩 B、目的 C、过程 6、（ A ）是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 A、数学素养 B、数学知识 C、数学技能 D、数学思想 7、归纳概括得到猜想和规律，并加以（ B ）是创新的重要方法。 A、应用 B、验证 C、推广 D、深化 8、学生是数学学习的主体，教师是学生学习的（ C ）。 A、组织者、合作者 B、组织者、引导者 C、组织者、引导者、合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。 A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、教师指挥下的，有步骤的 C、按照教师要求的，整齐一致的 10、推理一般包括（ C ）。 A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理 11、数学教育在培养人的（ C ）能力和创新能力方面有着不可替代的作用。 A、应用 B、抽象 C、思维 12、九年义务教育数学课程划分为（ C ）个学段。 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 13、（ C ）的发展对数学教育的价值、目标、内容及教学方式产生了很大的影响。 A、计算机技术 B、数学学科 C、信息技术 D、教育心理学 14、学生数学学习的重要方式不包括（ A ） A、做习题 B、认真听讲 C、自主探索、合作交流 D、积极思考、动手实践 15、数学学习评价的主要目的是为了（ B ），激励学生学习和改进教师教学。 A、了解学生数学知识的掌握情况 B、全面了解学生数学学习的过程和结果 C、选拔出优秀的数学人才 D、考察学生的学习成绩 16、《2011版数学课程标准》的数学课程目标的表达方式是以（ D ）为主体的。 A、师生活动 B、教师行为 C、教师讲授 D学生行为 17、下列不属于过程性目标行为动词的是（ D ）。 A、经历 B、体验 C、探索 D、运用 18、《2011版义务教育数学课程标准》提出的10个核心概念不包括（D） A、符号意识 C、模型思想 C、运算能力 D、转化思想 19、几何直观是指利用（ C ）描述和分析问题。 A、几何体 B、三视图 C、图形 D、实物 20、关于学生几何直观培养的叙述错误的是（ D ） A、在教学中使学生养成画图的习惯 B、培养学生数形结合的思想 C、利用图形的变换认识、理解几何图形 D、尽量让学生摆脱对画图的依赖。 21、在义务教育阶段，学生学习统计与概率的核心目标是发展（ C ）观念。 A、随机 B、制作统计图表 C、数据分析 D、求平均数 22、《2011版义务教育数学课程标准》高度重视估算，下面哪个表述不是第二学段学段课程内容和学段目标对估算的要求？（B） A、理解估算的意义 B、结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。 C、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算 D、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计 23、（ C ）是培养学生应用意识很好的载体。 A、概念教学 B、解答应用题 C、综合实践活动 D、推理过程 24、《2011版义务教育数学课程标准》在课程目标中指出：要使学生“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强（ A ）意识，提高实践能力。 A、应用 B、创新 C、抽象 D、推理 25、关于学生应用意识培养下面说法错误的是（D ） A、教师教学时要尽量提供数学知识产生的现实背景；结合生活情境呈现数学知识的形成过程，及数学知识在生活中的运用过程 B、在整个数学教育的过