梦想课程09多元有用才能2.docVIP

《 多元实用才能Ⅱ》 课 程 纲 要 【开发人员】何义炜 副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学家。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心处长。 林柏宇 上海海事大学经济学学士学位，北京师范大学应用心理学专业研究生课程班结业，注册金融理财师。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心教练。 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】4-6年级 【课程类型】 C2 [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B2—3代表“怎么去”模块中为4~6年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程给予学龄青少年（4-6年级）在适当发展阶段适当的才能培养，使他们习得多元的实用的才能，帮助他们建立快乐和谐的关系，积极面对挫折和逆境，建立目标和希望，并为之身体力行。 【背景分析】 8 - 15岁学龄青少年（2-9年级）在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括：生理发展、认知发展和社会性发展，“UIC学龄青少年全人教育和多元实用才能培养课程”旨在通过体验式学习，帮助他们在当前适当的发展阶段达成适当的人格完善和才能习得。多元实用才能包括自我认知、延迟满足、自我激励、人际关系、遇挫不折、积极思考、解决问题和身体力行8种才能，分别在2-3年级和4-5年级施行培养；全人教育包括生活伦理、体验拓展、体育文化、艺术体验、义工服务、环境意识、情绪智能和逆境求存8个模块，分别在6-7年级和8-9年级施行培养。 【课程目标】 培养学生遇挫不折的能力，学会运用情绪智能面对挫折； 培养学生积极思考的能力，学会积极乐观和自尊自信； 培养学生解决问题的能力，学会勇往直前和运用创新思维； 培养学生身体力行的能力，学会施行计划和培养习惯。 【课程框架】 第一课：遇挫不折 单元一：情绪智能（第1-2课时） 单元二：转败为胜（第3-4课时） 第二课：积极思考 单元一：积极乐观（第5-6课时） 单元二：自尊自信（第7-8课时） 第三课：解决问题 单元一：勇往直前（第9-10课时） 单元二：创新思维（第11-12课时） 第四课：身体力行 单元一：施行计划（第13-14课时） 单元二：培养习惯（第15-16课时） 第1课时：遇挫不折---情绪智能（1） 课程名称多元实用才能课题名称遇挫不折单元情绪智能（1）课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析 挫折和逆境是我们成长的一部分，本课时旨在帮助学生学会运用情绪智能面对挫折和逆境。教学目标·了解自己和他人的情绪； · 学会用积极的情绪转化负面情绪； · 感染他人。 教学资源 教学活动 活动一： 情绪猜猜猜（20分钟） 分组头脑风暴，尽量多的在大纸上写出代表情绪的词汇。 每一组上台分享自己小组的结果。 由台下的一位同学在其中选择一到两个情绪词汇，要求这一组的同学表演出来，表演时不能说话只能用表情表演，直到台下其他组的同学猜到为止。 每一组轮流上台。 引导大家注意和了解自己和他人的情绪变化。 活动二： 快乐催化剂（25分钟） 1. 游戏内容是要同学们模仿动物园里动物的叫声和动作。 　　下面一表分五组，决定你要学的动物是什么： 　　你姓氏汉语拼音的第一字母　 动物名称 　　Ａ---E 　　　　　　　　　　　狮子 　　F---Ｌ 　　　　　　　　　　　猴子 　　Ｍ---Q 　　　　　　　　　　　猩猩 　　R---V 狗 W---Z 　　　　　　　　　　 热带鸟 　　2. 请被列入相同组别的同学上台表演，用嘴大声学动物叫，模仿它们的动作和行为，至少1分钟。 3.五组表演后分享感受。 4.引导大家知道好玩和幽默的情绪是快乐的催化剂。 备注 ·情绪词汇 喜：开心 愉快 欢乐 甜蜜 兴高采烈 。。。 怒：气愤 生气 愤怒 不满 愤愤不平 。。。 惧：不安 紧张 害怕 担心 大惊失色 。。。 哀：伤心 痛苦 哀愁 辛酸 肝肠寸断 。。。 ·鼓励学生在这个游戏中创造性的发挥，可能他们会灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，逗得大家捧腹大笑。  第2课时：遇挫不折---情绪智能（2） 课程名称多元实用才能课题名称遇挫不折课题情绪智能（2）课题课时第2课时执教教师授课班级背景分析 本课时旨在让学生掌握更多情绪智能的方法应对挫折。教学目标· 表达自己的情绪和情感； · 承认并正视自己的情绪和情感； · 选择积极正面的情绪。教学资源  教学活动 活动一：6秒钟 （20分钟） 引导学生当遇到不好的情绪时