三年级数学上一、二、六单元教案.docVIP

市 二 小 “ 121” 目 标 教 学 模 式 教 学 设 计 (第五册第一、二、六单元) 第五册第一、 第五册第一 六单元 科 目： 数 学 主备教师： 周 海 燕 使用教师： 班 时 级： 间：2011 年 8 月 25 日 全册教材分析 一、教学内容： 除法，认数，千克和克，加和减，24 时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计 与可能性，认识分数，整理和复习。 二、教学目标： 1、知识与技能方面 数与代数： 认识“万”，知道 10 个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解 10000 以内数的意义， 掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数 除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数 乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道 0 与一个数相乘得 0，会验算 除法。 结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过 10），能读、写分数，在具体材料的支持 下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道 1 千克＝1000 克。 了解 24 时记时法，能进行普通记时法与 24 时记时法的换算。 空间与图形： 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方 形的边长。 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个 面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据 视图摆出相应的物体。 统计与概率： 能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。 理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可 能性的大小。 2．数学思考方面。 经历 “在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数的大小” 等一系列 学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过 程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。 在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。 在观察常用物体并把几何体与其相应视图进 行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方 形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间 观念，发展形象思维和推理能力。 在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判断可 能性大小等过程，发展统计观念。 在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰 地阐述自己的观点。 3．解决问题方面。 能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题， 并在解决这些问题的过程中： 初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步 具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。 逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 经常与同学共同开展学习活动， 经常与同学交流思考的过程和结果， 初步体会到合作的意义。 在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。 4．情感与态度方面。 进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象， 逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。 经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体 验，相信自己有能力学好数学。 通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的 有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 四、课时安排 全册教科书安排了 53 课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习 4 课时。 全学期大约有 30％左右的教学时间可以留作机动，便于教师创造性地安排教学。 在学生独立探索、合作交流方面，在组织学生进行练习以及知识的拓展、应用等方面，都可 以使用机动的教学时间。各单元的课时大致安排如下： 一 二 三 五 六 七 八 九 十 除法 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9 课时 认数 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5 课时 千克和克．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．