“四层六步”分段循环式翻转教学法在信息化教学中的应用.docVIP

“四层六步”分段循环式翻转教学法在信息化教学中的应用 　　摘要： 信息化教学是近几年快速发展的新型教学方式。本文通过对《POR/E》课程进行信息化教学设计，以优化课程内容，提高教学效率，课程中采用的“四层六步”分段循环式翻转教学法对其他课程的信息化教学也有一定的借鉴作用。 　　Abstract： Information-based teaching is a new type of teaching method developed rapidly in recent years. This paper carries out information-based teaching design for the course of POR/E to optimize the course content and improve teaching efficiency. The four-layer and six-step segmented recycling flipped teaching method has some referential significance for the information-based teaching of other courses. 　　关键词： 信息化教学；PRO/E；教学设计 　　Key words： information-based teaching；PRO/E；teaching design 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）34-0163-03 　　0 引言 　　信息化教学模式是一种新的教学模式，由于其应用范围广，在最近几年发展快速。这种教学模式是以学生为课堂教学主角，教师搭建教学平台后，让学生以主体完全融入课堂，教师主要起到组织与实施与辅导答疑作用。这种教学模式能提高了学生自主学习能力，培养了学生独立思考、分析问题和解决问题能力，增强了学生的创新意识，全面提高学生综合素质。作为一名高职专业教师，笔者以新方法、新思路对《Pro/E》课程进行了如下信息化教学设计。 　　1 高职《Pro/E》课程教学的特点 　　在当今的高职模具专业教学中，众多院校都会选择《Pro/E》课程作为该校模具专业的主要专业课，这主要与Pro/E软件在当今模具行业的广泛应用密不可分。该课程教学应具有如下特点： 　　其一，该课程的教学目的旨在使学生熟练该软件的操作方法，实践性较强。 　　其二，该软件是一个全方位的3D产品开发软件，在教学过程中可采用实例教学，且应根据该软件的应用领域选择有针对性的教学实例。 　　其三，该软件内容丰富，包含众多模块，如在教学过程中利用有限的课时介绍所有内容显然不切实际，因此在内容选择上应注意有的放矢。 　　其四，该软件功能强大，且更新较快，在教学过程中应注意对学生自学能力的引导和培养。 　　2 教学前的准备 　　2.1 教学资源准备 　　为支持教师的教，将板书、PPT、软件三者相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，选择了机房的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。同时为保证信息化教学的顺利实施，课前应确保包括投影仪、校本教材、网络资源、图书资源，配套的“大学空间城”课程教学资源平台库、学习群组、手机等现代化通信工具等教学资源齐全。 　　2.2 教学目标制定与教学内容分析 　　根据学生的职业需求对教授课程进行能力、知识、素质三层目标的制定，重点强调能力和素质目标，即通过特征的绘制过程提高学生观察、独立思考能力，以及分析问题、解决问题和团队协作的能力。通过零件的成功绘制激发学生的学习兴趣和自我设计的潜能。 　　在教学内容选择上，准确把握内容，根据学生基础正确处理教材，依照学生兴趣适当的去除和添补课堂教学内容，精心设置适合学生基础和专业需求的项目，应能让学生通过代表项目的绘制将课程内容层层深入、由易入难的学习下去。对于教材中其他辅助内容课课前放入课程教学资源库，供学生课前和课后自由查看学习。 　　2.3 教学思路的选择 　　课程以新“六位一体”课程教学模式为基础，改变传统自底向上的教学思路，采用自顶向下的知识重构，先对案例做整体分析，然后针对具体应用介绍相关知识点，再对原有需要掌握的知识通过项目方式进行重组，这样可以做到有的放矢进行针对性教学，也能够激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。 　　2.4 教学策略的选择与设计 　　根据课堂271结构分析（课堂时间组成“271”、教授学生组成“271”、学习内容组成“271”），同时依照三强调教学设计思路（强调信息化教学资源的充分利用、强调学生能力素养的有效提升、强调课堂教学过程的愉悦实施），制定出以“四