何小忠-讲座：名师成长与教育案例写作答案.pptVIP

名师成长与教育案例写作;提纲;一、什么是教育案例; 简单地说，案例就是故事；教育案例是一个教育情境的故事。 （在讲故事的同时，也发表一些自己的看法/点评。所以，一个生动的故事再加上精彩的评论 ，就是一个好的案例了。）;其他界说，也有益于我们的理解，如：;要点： （1）案例是一种描述，一种记录，一种介绍、 一种叙述，一个故事。 （2）案例是对某个事件、某个特定情景的 “客观”描述。 （3）案例是对某个包含问题的典型事件、情 景的客观描述与分析。;一个案例/故事： 我读小学的数学老师;接着，我听到同学的嘘嘘声。我感到不安了。希望老师能够很快给我答案。只见王老师的脸由晴转阴，最后变得铁青。啪！王老师突然猛地一拍桌子，大声训斥道，“你，为什么有两只眼睛，而不是一只眼睛？！为什么你叫崔琴，不叫崔牛、崔马呢？！” 全班同学顿时哄堂大笑。我被他的回答和咆哮如雷吓得目瞪口呆。眼泪在我的眼圈里打转。我不知到我是怎么坐下来的。我的耳边全都是嘲讽的声音。我忍不住趴在桌上哭了起来。 从那以后，我在那所学校多了一个外号。那年我才九岁。; 实际上，一个教育案例/故事/事件中应该包含有一个或几个大家都迫切需要解决的疑难问题；最好是在这个事件中包含有或展示了一种或几种可供借鉴的、解决疑难问题的实践性措施（方法、立场或启示）。 ;教育案例的特点;教育案例的类型;二、教育案例的意义  ——为什么要教师写教育案例;故作高深的人讲理论 真正高深的人讲故事 ——[美]西蒙斯《讲故事》;实际上，真理也需要装扮，需要披上故事的外衣。 犹太教教义有一段故事： “真理赤裸着身子，冷得浑身战栗，她到村子里的每一家时都被驱赶出来。她的赤裸使人们感到害怕。当寓言发现她时，她正蜷缩在一个角落里，瑟瑟发抖，饥饿难耐。寓言对她充满了同情，于是就把她带到自己的家中。她用故事把真理装扮起来，使她感到温暖，然后又把她送出去。真理在穿上了故事的外衣后，当她再一次到每一户村??门口敲门的时候，她都被热情的迎进人们的屋子里。他们邀请她与他们一起在餐桌上吃饭，用他们的火炉温暖她冰冷的身躯。” ;案例的意义;顾泠沅讲案例之于教师的三个比喻： ● 解决具体教学问题的一把钥匙； ● 教师业务进修的一架梯子； ● 教师学习和研究理论的一块肥沃的土壤；;案例：扎小辫的男孩 瑞昌一小 小明是这学期从外地转来我们班的一位男学生。开学第一天晨读时间，当我看着长得白白胖胖，虎头虎脑的小明后脑勺留着一条“猪尾巴”——一条小辫子时，心中不禁有些恼怒：小小年纪就追求标新立异。特别是看到小明的奶奶放下肩上的书包后还对孙子千叮万嘱不放心的样子，我更生气了。我于是没好气地说：“请家长出去，现在是学习时间！”;接下来几天小明的种种“劣迹”都暴露出来了：上课不是做小动作，就是和同桌说话。作业不能按时完成，有几次我还发现是她奶奶代写的。经常干扰同学学习，或藏起别人的笔，或扔掉同学的本子。每次批评之后没过多久又故病重犯。每天上学时间最晚，有时全校同学都在早操时，才看见他们祖孙俩在众目睽睽之下走进校门……没有办法，我只好决定和小明的奶奶长谈一次。;我把小明在校的各种不良表现告诉了小明的奶奶，最后我对她说：“做家长的不能太宠爱孩子，要配合学校要求孩子遵守学校的规章制度。再说一个男孩，却偏偏还留着小辫，引得全校师生议论纷纷。因此我请你星期天带小明……”还没等我说完，小明的奶奶已经泣不成声了。;原来小明的父母常年在外打工，是奶奶照管小明的生活。小明原本还有一个双胞胎兄弟，可是不幸夭折了。于是小明的家长们听信了迷信说法，让小明从小留着辫子，为的是保佑小明健康成长。听了小明那令人同情身世，我竟然原谅了一位奶奶对孙子的纵容。记得苏霍姆林斯基说过，宽容有时比责罚产生的心灵震撼更大。因为小明还有一个特殊的身份那就是是一位留守儿童，因此我决定在小明身上多花些心思。;有一次，我发现小明的一篇日记写得非常好，我不但在班上声情并茂地朗读他的日记，还奖给他了一个本子。从小明那涨红的脸上我仿佛看了表扬正在发生着奇妙的作用。小明从小随父母在北京长大，普通话很标准，于是我让他担任了晨读的领读。从此，每天我一来到教室就能听到小明那稚嫩的声音之后，响起一阵整齐而响亮的声音。;教师专业发展==实践（经验）+反思 ——波斯纳 “一个教师写三年的教案，最终还是一个普通老师；一个教师要是坚持写三年的教育反思，就可能成为一名名师”。 ——华东师大叶澜教授 “教师成功保险公司” ——朱永新;朱永新成功保险公司开业启事