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* * 西乡三中数学教研组 蒲忠明 北师大版义务教育课程标准实验教课书数学八年级下册 5.3频数与频率(2) 2009年5月19日 第五章 数据的收集与处理 频数与频率 三分钟小练 ? 1. 在统计里，我们称每个考查对象出现的次数为______，每个对象出现的次数与总次数的比值为______。 频数 频率 2. 各对象的频数之和等于________，各频率之和等于________。 数据总和 单位1 3. 已知一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一，二，三，五的数据个数分别为2，8，15，5，则第四组的频数为_____，频率为__________。 20 40﹪ 想想办法吗？ 各种牌子的雪糕应进多少？你能帮李大爷 　领悟新知 ? 帮李大爷进“货” 小丽统计了最近一个星期李大爷每天平均能卖出的A、B、C、D、E五个牌子的雪糕的数量，并绘制出下图。 关注数据 ? 根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计一 个进货方案. 象这样的统计图称为频数分布直方图. 平均每天平均能卖出的雪糕的数量 A B C 200 150 100 50 D E 雪糕的品种 131 182 68 39 98 频数分布主要研究数据的分布规律，它研究这些个体在和个小范围内所占比例的大小，便于对数据的分布情况做出全面的估计 一表知“情” 学校要为同学们订制校服，为此小明调查了他们班50名同学的身高，结果（单位 cm）.如下 141 165 144 171 145 145 158 150 157 150 154 168 168 155 155 169 157 157 157 158 149 150 150 160 152 152 159 152 159 144 154 155 157 145 160 160 160 158 162 155 162 163 155 163 148 163 168 155 145 172 做一做 通过计算，我们可以求出这组数据的平均数，以此来了解这批学生的平均身高。但有时只知道这些数据还不够，还希望知道身高在哪个小范围内的学生多，哪个小范围内的学生少。为此我们需要对这种数据进行整理。 整理数据时，我们可以按照下面的步骤进行： 1.计算最大值与最小值的差（即这组数据的极差） 在本题中最高身高为172厘米，最低身高为141厘米，则极差=172-141=31厘米 2.决定组距与组数 组距是指每个小组的两个端点之间的距离，为了表示的方便习惯上组距可取5或者10，当然这也不是绝对的。 组数=极差÷组距。如31 ÷5=6……1取整数，则这组整数分为7组。 3.决定分点 为了避免数据的交叉，目前公认的方法有2种： （1）使分点比数据多一位小数，且把第一组的起点稍微减少一点。如第一组为140.5~145.5，第二组为145.5~150.5,…..第七组为170.5~175.5 （2）我们可把最小值减少一点作为最左端的分点，把最大值加大一点作为最右端的分点。如本题的最左端点可取为140厘米，最右端点为175（140+5×7=175）厘米。则第一组为140≤身高＜145，第二组为145≤身高＜150， …..，第七组为170 ≤身高＜175。 4.列频数分布表 对各小组作频数累计，然后数频数，列频数分布表 分组 （身高x/cm) 频数累计 学生数（频数 140≤x＜145 3 145 ≤x＜150 正一 6 150 ≤x＜155 正 9 155 ≤x＜160 正正正一 16 160 ≤x＜165 正 9 165 ≤x＜170 正 5 170≤x＜175 2 合计 50 5.画频数分布直方图 为了将频数分布中的分组结果直观地表示出来，画出频数分布直方图。且为了更好地刻划出数据总体规律，还可以在每个长方形上面一条边的中点顺次连结起来，得到以下频数分布折线图。 一数、一表、一图都知“情” 开启智慧 ? 1.计算极差:如这组数据的最小数是:141cm,最大的数是:172cm,它们的差(极差)是:172-141=31(cm) ; 2.确定分点： 3.定组距,分组: (经验法则：100个数据以内分5－12组); 4. 列频数分布表； 5.绘制频数分布直方图; 频数分布直方图的一般步骤： 八年级（4）班学生期中考试数学成绩如下（单位：分） 77 59 94 87 90 70 82 85 87 77 74 82 82 95 82 85 87 74 68 84 80 65 92 80 85 82 77 92 98 77