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辉南县实验小学 王玉哲 目 录 我的教学设计 授导型教学设计 黄山奇石 《黄山奇石》 一、学科领域 语 文 二、适用年级 小学二年级 《黄山奇石》 三、教学/学习内容概述 这是一篇写景的短文，图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，成为数百年来赞美黄山的名句。 这么美的地方，如果你是小导游，你准备怎样向来自世界各地的游客介绍黄山风景呢，尤其是黄山的奇石。 《黄山奇石》 四、学习目标/学习成果 1、通过网络平台，深入了解“黄山四绝”。 2、学习用自己的表达方式把了解到的有关黄山风景的知识，有条不紊地向游客展示。 3、为自己设计一张黄山导游员的名片。 4、发挥想像为还没有名字的奇石起一个传神的名字。 《黄山奇石》 五、学习过程 1、了解书中介绍的“奇石”（画一画） 2、网上感受“黄山四绝”（感受写书上） 3、借助网络选择旅游路线和景点 4、小组商议：怎样介绍好黄山的风景？ 5、设计一张让人过目不忘的导游名片。（要新颖哟！） 6、为还没名字的黄山奇石起个传神的名字吧！ 7、总结你的收获。 《黄山奇石》 六、所需材料及资源 /huangshanbeautyspot/（中国黄山风景区） /index.do（这是黄山风景区官方网站，资料很全面的！） /（这是黄山旅游门户网，里面包含了很多有关到黄山旅游的信息） /cms/2006-09/05/content_1356.htm（这里面有许多关于黄山旅游的贴心提示，很不错。） /view/bbebfbd376a20029bd642d69.html（这里面有一些导游词，也许能帮上你！） 《黄山奇石》 评 价 量 规 评价项目 评价内容及评分标准 自主学习 优秀 良好 待努力 自主学习有明确的计划有目标，且能及时有效地完成任务。 自主学习有较明确的计划，能够较准确的完成任务。 自主学习目标不够明确，且不能准确及时的完成任务 合作探究 优秀 良好 待努力 小组成员合作有序，能有明确的分工，而且正确无误的完成讨论探究。 小组成员合作较好，能有一定的分工，基本完成讨论探究。 小组成员合作无序，没有明确的分工，而且不能及时完成讨论探究。 成果展示 优秀 良好 待努力 能很好的汇报各组讨论成果，而且叙述清析有条理。 能汇报各组讨论成果，基本上能将探究成果叙述清析。 不能很好的汇报各组讨论成果，而且叙述条理不清析。 作品设计 优秀 良好 待努力 大胆创新，有新意，符合导游的身份，又能融入景区特点，色彩艳丽，构图合理。 符合导游的身份，又能融入景区特点，构图合理。 色彩单调，设计过于简单，没有突出景区的特点。 备注：如果评估成绩为待努力，就需要学生在学习中加强能力的培养。 探究型教学设计 棉鞋里的阳光 《棉鞋里的阳光》 一、情境： “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。如果你看见妈妈给奶奶晒棉被，你会怎么说，怎么做？ 《棉鞋里的阳光》 二、任务： 1．运用学习的识字方法，与小组伙伴共同认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习关心长辈，学会体贴长辈。 《棉鞋里的阳光》 过 程 1、激趣导入 2、示标导学 3、互动自学 4、质疑帮学 5、达标检测 《棉鞋里的阳光》 三、成果： 1、能大声地领读生字，并组词。 2、有条理地说请自己用什么方法生字的字形。 3、能正确、流利、有感情地朗读句子、课文。 4、表达自己的见解：妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋，这是为什么？你想对他们说些什么？如果是你，你会怎样去做？你的身边有这样的人吗？ 《棉鞋里的阳光》 四、资源： /epaper/ncwb/html/2010-11/26/content_226719.htm /health/2005-03/08/content_2666176.htm /question/293209994.html 《棉鞋里的阳光》 评 估 评价项目 评价内容及评分标准 自主学习 优秀 良好 待努力 自主学习有明确的计划有目标，且能及时有效地完成任务。 自主学习有较明确的计划，能够较准确的完成任务。 自主学习目标不够明确，且不能准确及时的完成任务 合作探究 优秀 良好 待努力 小组成员合作有序，能有明确的分工，而且正确无误的完成讨论探究。 小组成员合作较好，能有一定的分工，基