传统的立体几何主要是培养空间想象能力,当然,也培养了.doc

?传统的立体几何主要是培养空间想象能力，当然，也培养了演绎推理能力．而课改后的立体几何借助于空间向量，把立体几何的线线、线面、面面关系表述为向量之间的位置关系，这样，可以回避添作辅助线等冗长的演绎推理过程．由思辨数学转化为算法数学，使解题有规可循，为处理立体几何问题提供了新的视角．同时，也为进一步深入学习大学的后继课程打下基础，那么，怎样才能使演绎推理与代数计算融合在一起呢如图，在四棱锥P﹣ABCD中，平面PAB⊥平面ABCD，AD∥BC，∠ABC=90°，PA=PB=3，BC=1，AB=2，AD=3，O是AB的中点． （1）证明：CD⊥平面POC； （2）求二面角C﹣PD﹣O的余弦值的大小． （1）建立坐标系 ，确定平面OPD、平面PCD的一个法向量，利用向量的夹角公式，可求 二面角O﹣PD﹣C的余弦值解：如图建立空间直角坐标系O﹣xyz，则P（0，0，2），D（﹣1，3，0），C（1，1，0） ∴=（0，0，2），=（﹣1，3，0），=（﹣1，﹣1，2），=（﹣2，2，0） ∵=0+0+0=0 ∴ ∵，OP是平面POC内的两条相交直线 ∴CD⊥平面POC假设平面OPD的一个法向量为=（x，y，z），平面PCD的法向量为=（a，b，c），则 由 可得，令x=3，得y=1，z=0，则=（3，1，0）， 由可得，令a=2，得b=2，c=， 即 =（2，2，） ∴cos＜，＞=== 故二面角O﹣PD﹣C的余弦值为． 本题考查线面垂直，考查面面角，考查向量方法解决空间角问题，正确运用线面垂直的判定是关键