学习目标1.使学生理解异分母分数加减法的算理。2.灵活掌.ppt

学习目标： 1．使学生理解异分母分数加减法的算理。 2. 灵活掌握异分母分数加减法的法则。 教学重点： 异分母分数加、减法的计算法则。 突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括。 教学难点： 理解为什么异分母分数不能直接相减。 突破方法：分析思考，比较理解。 设计意图：用言简意赅的词汇，明确学习目标，让学生在上课伊始就能明了本节课需要掌握的内容，学生的自学才能有的放矢。 复习导入： 1、计算下列各题 重点强调结果要写成最简分数 2、将下列各组分数通分。 通分的依据是什么？ （分数的基本性质） 求分母最小公倍数的方法。 A：两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） B: 无特殊关系找最小公倍数的方法。 自学指导： 自学教材110--112页，思考下列问题： 1.分母不同的分数因为 不同，不能直接相加减，要先 化成分母相同的分数，才能相加减。 2.分数加减的计算结果能约分的要 ， 结果一定是 分数。 3.分数加减法的验算方法和 的验算方法相同。 4.6分钟后看谁能接受类似题的挑战。 学生自学： 学生全面自学，教师重点关注学困生。 （教师指导学困生在异分母分数通分时遇 到的困难，及时提醒学生最后的计算结果 一定是最简分数，让提前完成自学的学生 “一帮一”辅导学困生。） 张爷爷家后园有一块菜地，种豆角用了总面积的 ,种黄瓜用了总面积的 。 根据以上信息你能提出什么数学问题，能自己解答出来吗？ （叫班上学习下游的学生到黑板上解答） 自学检测： 10 3 6 5 + 1、计算并验算 以学定教： 预设学生在板演时可能会出现的答案： + ＝ + = = + ＝ + = + ＝ + = （算法既正确又简便，先找9和6的最小公倍数，通分后再相加.） 让学生先自己地说，然后在小组讨论，最后小结：异分母分数加减法的计算方法是： 先通分，然后按同分母分数加减法的计算方法进行计算。 验算： 重算法（将原式重算一遍） 逆算法 （逆算关系式有两种，学生多数会 用此法验算。） 加法：和 - 一个加数 = 另一个加数 减法：被减数-差＝减数 减数+差=被减数 当堂训练 1、必做题 书本第112面做一做第1小题。 2、选做题 （1）小芳做数学作业用了 小时，比语文少用 小时，小芳做语文作业用了多少时间？ （2）张大伯收了一批西瓜，第一天卖出了总数的 第二天卖出了总数的 ，两天一共卖出总数的几分之几？