运用信息技术促进历史教运用信息技术促进历史教学.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第八届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第四届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名雷明章性别男出生年1977.2籍贯湖北来凤E-maildhlmz@163.com研究方向历史教学办公电话0718-6367223手机号码通讯地址湖北来凤大河镇初级中学邮编445706征文类别论文网上注册号439435职称中一出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□√ 2011□ 2012□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称运用信息技术促进历史教学 摘要随着信息化时代的到来，人们的生活、??产、学习和娱乐方式都发生了很大的变化。当前，信息技术也被广泛的应用到教育教学领域，特别是多媒体的应用已经成为现代化教学的一个重要手段，对推动教学的改革，提高教学质量，改变传统教学手段有着无法比拟的优势。关键词信息技术 促进 历史教学 注： = 1 \* GB3 ①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。  = 2 \* GB3 ②网上注册号必填。 运用信息技术促进历史教学 湖北省来凤县大河镇初级中学 雷明章 随着信息化时代的到来，人们的生活、生产、学习和娱乐方式都发生了很大的变化。当前，信息技术也被广泛的应用到教育教学领域，特别是多媒体的应用已经成为现代化教学的一个重要手段，对推动教学的改革，提高教学质量，改变传统教学手段有着无法比拟的优势。在历史教学中应用多媒体，不但能够直观展现历史学科丰富生动的学科特点而且还可以使学生在较短的时间内掌握历史理论，接触大量史实，激发学生兴趣，提高课堂效率。 一、运用信息技术能激发和强化学生学习的兴趣和积极性 历史就是过去发生的事情。历史学科的过去性特点决定今天的学生不可能去亲身感受或体验历史，因而造成了学生对历史学科不感兴趣、不易理解与掌握的状况。多媒体网络技术的运用能再现历史情境，它通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，创设新情境，从多方位刺激学生的感官，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生学习的兴趣。例如，上《元朝的统一》一课时，我利用多媒体设计了这样的开始：先后出示成吉思汗的画像并有人物简介，成吉思汗陵，毛泽东的《沁园春.雪》中的诗句“一代天骄,成吉思汗只识弯弓射大雕”，然后与学生一起朗读毛泽东的诗句。最后指出:尽管毛泽东批评成吉思汗只懂得靠武力建立专制的统治,但仍称他为“一代天骄”。毛泽东主席如此赞美一位封建帝王是少见的。那么毛泽东为什么对成吉思汗如此赞美呢？这是因为成吉思汗不仅是蒙古族一位杰出的首领，而且为元朝的建立和祖国的统一做出过重要的贡献。我们今天这样一个多民族的国家的形成和发展，与成吉思汗在历史上所做的努力分不开。这样一改过去呆板、单一、平面的教学方法，充分调动了学生的学习热情，使学生产生了了解成吉思汗和蒙古族历史的兴趣，愉快地开始了这节课的学习。接着设计了不少问题，让学生主动求索，进入角色，在“见疑”、“析疑”、“质疑”、“解疑”思维过程中，产生对历史知识的兴趣，激发对历史问题的探索。 二、多媒体信息技术的应用能更新学习方式，提升学生学习能力 新课改强调学生的学习主体地位，要求积极培养学生的学习兴趣，培养学生的创造性学习能力，培养学生学以致用的能力。这就要求教师构建具有教育性、创造性、可操作性的、以学生为主体的课堂教学，我们要旗帜鲜明地鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，要真正成为学生学习过程中的组织者、指导者、促进者和学生学习的合作者。使学生在课堂教学的积极参与中提高自身综合能力，开发个性潜能和创新思维。教学中合理利用多媒体，师生之间、生生之间互动方式就会发生变化，更随意、更方便、更直接、更灵活、更有针对性。同时也会促进学生学习方式的改变，变被动学习为主动学习和自主学习。在历史课堂中，通过运用信息技术手段，学生的学习重心不仅是学习知识，更重要的是学会学习。养成良好的学习习惯和学习方法，培养其自学能力和动手操作能力以及基本的信息素养，教师通过制作学习课件创设生动有趣的教学情景，让学生对历史信息加以提取、整理、加工，然后进一步的研究讨论得出正确结论。在整个学习过程中，学生需要动脑思考，反复研究，教师还要引导他们去