三年级语文下册第四单元三年级语文下册第四单元.docVIP

苏教版小学语文三年级下册集体备课教案 单集镇小学中心校集体备课组中心发言人;李兰凤 许彩虹 王敏 赵冬梅 赵玉侠 第四单元教学计划 教材分析： 本单元包括3篇课文和一个综合练习。这三篇课文的内容虽然不同，但都表现了作者热爱大自然的思想感情。《赶海》叙述了“我”童年时代跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的思想感情。《荷花》是一篇写景的散文。课文描写了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。《古诗两首》描写了祖国的名山名水。《习作4》写看图写一段话，使学生学会运用标点符号。练习4安排了五项内容，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。 教学要求： 认识本单元的生字新词，并能联系上下文理解词语，积累词语。 有感情的朗读课文，背诵指定的文章或段落。 能围绕一句话写一段话。 看图写一段对话，正确运用冒号、引号、问号等标点符号。 口语交际学会约请别人。 教学重难点：理解词语、背诵课文。写话练习。 课时划分： 课 题 课 时 11、赶海 2 12、荷花 2 13、古诗两首 2 习作4 2 练习4 311赶海 教学要求： ? 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 ??? 2、学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 ????3、通过联系上下文，理解重点句中“武将”的意义。 ??? 4、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学重点：反复朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学难点：感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学准备：多媒体课件 或者是教学挂图、小黑板。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字词、了解课文大意。 教学过程： ??? 一、激趣导入 1、播放《大海啊，故乡》同学们，听到这首歌，我们仿佛看到了大海。你能说说大海是什么样子的吗？大海退潮后，人们常去干什么??指名说。 2、师：是的，大海是很美丽的。住在海边的人，不仅能欣赏到大海的美，还能捡贝壳、捉鱼虾等，这就叫----赶海。 3、板书：赶海 4、齐读课题，学生质疑。 二、初读感知 ??? 1、出示自学要求 ??? （1）、自由轻声读课文、画出不认识、不理解的字词。查字典或联系上下文理解。 ??? （2）、读通课文，做到读正确、读流利。 ??? 2、学生自读，师巡视指导。 ??? 三、检查自读情况 出示词语。 一支 暑假　舅舅　抓住 逃跑 夹住 长须 努努嘴儿　一捏　俘虏　偏西　螃蟹　束手就擒　　痒痒的 喧闹 满载而归 嘿　东逃西窜　哎哟 恢复 沐浴 shì( ) 似 sì( ) ??? （1）、指生读词语，师生共同正音。 ??? （2）、学生交流词语的理解情况。 ??? 2、指名逐节读课文，师生共同正音。 ??? 3、指名说说课文讲了谁在什么时候去赶海？哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）赶海时做了哪些事？?? 四、指导写字 ??? 1、?出示生字，让生仔细观察分析。 范写较难写的字并讲解。 生描红，师巡视指导。 五、作业设计： 1、熟读课文。 2、生字、词语写两遍。 第二课时 教学内容：精读感悟，感受“我”赶海的乐趣。激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 　 1、上节课，老师和大家一起初步学习了课文《赶海》。那么你知道“赶海”是什么意思吗？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。） 　 2、课文哪几自然段主要写“我”那次赶海的情景的？（第2至4自然段。） 二、精读课文 　　1、指名读第一自然段，请学生说说赶海在“我”的印象中是怎样的。 2、过渡：赶海是有趣的，也给作者留下了深刻的印象。因此，每当文中的“我”唱起这支歌，便会想起童年赶海的（生答：趣事）。（板书：趣） 3、、请大家捧起课本，大声地读一读2—4自然段，用你的眼睛去发现，用你的心灵去体会，从哪里能找到赶海的乐趣。 4、读好后请你用波浪线把你找到的乐趣划出来。 5、教师引导学生汇报交流，相机指导学生有感情的朗读。 ◆那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。 老师觉得这句中有个字用得特别好，你注意了吗？我为什么“闹”？（孩子的天性，淘气、可爱， “闹”，既说明是再三的要求，作者非常想去赶海的迫切心情）你觉得“我”当时会怎