人教版一年级上册语文教案语文园地一人教版一年级上册语文教案——语文园地一.pdfVIP

人教版一年级上册语文教案——语文园地一 一、教材简说 这个语文园地有 7 项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、 复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵 古诗。 二、教学建议 第一项“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一 列长长的火车上有 23 个拼音字母，让学生分别找出声母和韵母。教 学时，可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样找才不会 漏掉？如，边找边给其中一类（如声母）做上记号，没有记号的就是 另一类，然后分别抄写。抄完后要求学生进行检查，读一读抄写的声 母和韵母，数一数抄写的声母和韵母总数是不是 23 个。 第二项“我会连”，是认识反义词的练习。题中有四对词，有一 对已用线连上。启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来？可以 告诉学生这是一对意思相反的词。再让学生找出其他意思相反的词连 起来，然后全班交流。 第三项“我会读”，题中将学过的 24 个字词分类排列，既巩固识 字又渗透了思维训练，读起来也顺口。可采用同桌互读、“开火车” 轮读等方法让全体学生参与，教师要重视抽查与个别辅导。 第四项“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。这六个 词语，“电话”已在第三课学过，其余五个都是用熟字组成的新词， 但这些事物学生都熟悉。可让学生自己先读一读，试着连一连，然后 同桌互相检查。 第五项“读读说说”，是让学生了解一种基本句型，会说完整的 句子。两个例句都是说“谁做什么”，要求学生仿照例句把句子补充 完整。可先让学生读句子，在读中建立完整句子的概念。说句子时， 如果学生说出的是完整的句子，但句型与例句不同，教师不要否定。 第六项“我会认”，是一项有趣的认字活动，目的是引导学生在 生活中自主识字。题中的姓氏多为常见姓氏，学生可能在同学、老师 和亲友的名字中见过。练习时，可以用投影片或课件依次出现三朵 “花”，让学生把自己认识的姓氏字读给大家听，然后再让学生在课 本上涂色，并相互交流。交流之后又认识了几个姓，也可以再涂。学 生可能涂了许多字，当时认识，一会儿又忘了，教师不必批评，可鼓 励学生想办法把这些字记住。 第七项“读读背背”，内容是古诗《咏鹅》，作者是唐代诗人骆宾 王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心 情。诗的意思，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指 导朗读，并在熟读的基础上背诵。可从以下三方面指导： 1．借助拼音把每个字读正确。 2．速度稍慢，注意停顿。 3．借助图画边读边想象鹅游水的样子。 三、教学时间 教学本课可用 2 课时。 四、资料袋 《咏鹅》赏析 传说这首诗是骆宾王七岁所作。它生动地描绘了白鹅游水嬉戏的 神态。 首行连用三个“鹅”字，表达了孩子对鹅的喜爱之情。这三个“鹅” 字，可以理解为孩子在点水中的鹅：“一只鹅，两只鹅，三只鹅??” 也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴得连呼“鹅！ 鹅！鹅！”。 次行“曲项向天歌”，描写鹅叫时的样子。鹅叫与鸡鸣不同，鸡 是引颈长鸣，鹅是曲项高歌，“曲项”用得十分贴切。 三、四行写白鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。” “浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红 掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词语给人以鲜明的视觉形象。白毛红 掌的鹅，浮在清水绿波之上，互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水 图”。可见儿童时代的骆宾王就善于观察，长于描绘。 有 趣 的 游 戏 （口语交际）一、教材简说 在我们童年时每个人都做过游戏。有趣的游戏不但给我们带来了 快乐，还让我们交上朋友。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游 戏”。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图 上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图 上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过 的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。 教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 二、学习目标 1．引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2．能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。 三、教学过程