学生学习成效之评量-开南大学云端媒体分享平台.ppt

學習成果評量-熱傳學專題作業報告範例 * 學習成果評量-熱傳學專題作業報告範例 * 運用教學平台規劃學習評量 教師的任務是執行設計課程 、教學及學習評量 評量等第、分數之計算與統計分析應交給電腦系統處理 整合資料庫並結合課綱系統、評量尺系統及客製化成績系統成為共通之平台 運用教學研討會及發送操作資料介紹平台之操作 * 建立多元化學習評量機制，並納入「適性教學」及「評量尺」(rubric)之概念，將學習成果具體化及可評量化。 各教學評量依據時間序列方式放置，不僅明確指引能力指標的評量基準，並強化能力與學習評量活動的關聯，進行能力指標之檢核。 * * 學生學習成效之評量 * 　　　層級 向度 （新手） 1 （學徒） 2 （實習者） 3 （專家） 4 解決問題 1.很少說明 2.混亂或不精確 1.不完整的論證 2.問題或過程的 說明有小問題3.數學過程不清 楚，僅一點數 學支持 1.正確的指出重 要成份 2.說明問題或過 程 3.數學過程明顯 地提出了數學 支持 1.高度發達 2.清楚地說明問 題或過程 3.數學過程明顯 地提出了數學 支持 評估規準： 由向度、層級、文字描述三個要素組成 向度是判斷一項學習表現、過程或作品的特質與期望 層級意指品質，也就是學生作品或表現在各個向度中所達成的程度或所獲得的水準 文字描述是用文字說明或定義向度裡各層級應呈現的顯著特色內容，以界定每個層級學生的表現程度，給予學生獲得各層級分數的詳細理由。 * 運用評量尺之學習評量 * * Rubric設定 以成果導向學習之學習評量 * * 評量輸入模式 以成果導向學習之學習評量 成績換算公式 成績換算公式 加權總點數為分母 每個級距分別為 1, 2, 3 ，其權重分別為1.0 , 1.5, 0.8。 = 3*1.0 + 3*1.5 + 3*0.8 = 9.9 選取後加權總點數為分子，若Q1為1，Q2為2及Q3為3。 = 1 * 1.0 + 2*1.5 +3*0.8=6.4 換算分數為 (6.4 / 9.9 ) * 100 = 64.64 採取四捨五入到小數點第一位，得到64.6分 * * 統計報表 以成果導向學習之學習評量 * * 統計報表 以成果導向學習之學習評量 制定Rubric(評量尺) * Program: 大學部 LearningGoal: UG3分析能力　 Objective: UG3-2蒐集資料，運用適當分析工具，提出合理解決方案。 項目 5 4 3 2 1 優異 超過標準 符合標準 低於標準 遠低於標準 1 參考資料品質 參考資料多元、豐富，清楚載明所有的資料來源。 參考資料多元、豐富，清楚載明大部份資料來源。 有足夠的參考資料，清楚載明部份的資料來源。 只能提出有限的參考資料。 未能提出參考資料，或資料缺乏相關性。 2 參考資料之解釋 清楚且有系統性地解釋參考資料與問題之關聯性。 清楚解釋大部份參考資料與問題之關聯性。 可解釋部份參考資料與問題之關聯性。 僅解釋少部份參考資料與問題之關聯性。 沒有解釋參考資料與問題之關聯性。 3 分析工具/方法之運用 適切運用各種分析工具或方法進行資料分析。 大部份能運用正確的分析工具或方法進行資料分析。 僅能部份運用正確的分析工具或方法進行簡單的資料分析。 選擇不正確的分析工具或方法。 無法選定分析工具或方法。 AOL示意圖 4.教師填寫「學生個人評分表」 * AOL示意圖 5.教師填寫「班級分數登記表」 班級學生名單 TR1 TR2 TR3 TR4 TR5 得分1 得分2 得分3 概念瞭解 重要性認知 議題應用 辨認利害關係人及對其影響 對全體社會大眾之影響 Rubric 總分 換算為百分制分數 學期成績所佔權重 班級 學號 姓名 x100/25 0.3 貿二乙 xxx 王xx 1 2 4 5 1 13 52 16 貿二乙 xxx 陳xx 5 2 4 1 1 13 52 16 貿二乙 xxx 劉xx 5 5 5 2 1 18 72 22 貿二乙 xxx 陳xx 3 4 4 1 1 13 52 16 貿二乙 xxx 劉xx 4 5 4 5 3 21 84 25 貿二乙 xxx 陳xx 4 3 5 4 4 20 80 24 貿二乙 xxx 劉xx 4 2 1 2 5 14 56 17 貿二乙 xxx 陳xx 1 1 1 1 1 5 20 6 貿二乙 xxx 劉xx 1 2 5 4 4 16 64 19 貿二乙 xxx 陳xx 2 1 1 4 5 13 52 16 貿二乙 xxx 劉xx 4 5 4 5 5 23 92 28 貿二乙 xxx 陳xx 1 1 2 4 5 13 52 16 貿二乙 xxx 劉xx 3 4 5 3 2 17 68