第26课《开国大典》第二、三教时教教学设计.docVIP

第26课 《开国大典》第二、三教时教教学设计 （创新性成果） （人教版 五年级上册） 铜陵市第七中学 钱彪 教学目标： 理清课文的顺序，理解课文内容，体会全中国人民对新中国的诞生的心情和感受到毛泽东的风采。领会课文中描写场面的方法，且能仿写。能以激动、兴奋的情感去朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会人们的心情，感受毛泽东领袖的风采 教学难点： 学习场面描写的方法，并能仿写（口述） 教学准备： 1、自制学生玩雪的录像（1）学生在操场上玩雪场面摄像片段。（2）学生堆雪人、滚雪球、掷雪球三个具体摄像镜头。（3）1999年建国60周年阅兵式实况录像片段。 2、课文群众入场、阅兵式、群众游行三个场面文字的幻灯片 教学过程： 一、导入课文 1、放录音：“今天是您的生日……” 2、请问这首歌曲唱的是谁的生日？（祖国） 3、祖国的生日是哪天？（10??1日） 4、那天怎么样呢？导入课文。 二、默读全文，请思考： （设计理念：新课程标准指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。因此设计了默读的训练。） 1、课文的题目是开国大典，那么课文围绕“大典”将会写些什么呢？你能想象一下吗？ 2、这三个部分你认为重点写什么？ （设计理念：一般来讲，阅读教学应先整体，再部分。因此 设计了这个环节。） 三、课文《开国大典》，写了三部分内容，那么每一部分又写些什么？先学习第一部分：大典前。 1、学生读1-4自然段，请思考：这部分写了哪些内容？ （写了三个内容，第一是举行典礼的时间、地点、人员及人数；第二是写典礼现场的布置，第三是群众队伍入场的情况）。 2、从刚才读的第一自然段参加大典的人员，和第二三自然段大典现场的布置，你看出了什么？请用恰当的词语概括（典礼的隆重、庄重）（设计理念：新课程标准指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。这道思考题就是让学生选择词语进行思维、想象能力的训练。） [请看大屏幕] （大屏幕有第四自然段的内容） 3、请默读第四自然段。从广场上汇集这么多人，你感到这个入场的场面的气氛怎样呢？（热烈的气氛） 4、你从哪个词看出？（人的海洋 红旗翻动） 5、“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”，请问：“直奔”是什么意思？人们为什么一下火车就直奔会场？（就直接奔向某处。因为人们激动、兴奋的心情） 6、如果我们要朗读这段时，应该用怎样的情感来朗读？（激动、兴奋） 7、这样的情感我们怎样读呢？（速度稍快） 8、我们用这种感情来齐读第四自然段。 （设计理念：新课程标准指出：应注意引导学生掌握语文学习的方法。因此，教学时注意了朗读方法指导与训练。） 9、第四自然段描写的是人民群众入场场面，场面热烈、壮观。下面我们再来看看这个场面描写是按什么顺序来描写？（按时间顺序）又是采用了什么结构方式？（总分总的写法）（即：点与面相结合的方法）什么是点和面？（点：分写，具体写。面：总写，概括写） 10、小结：描写场面的方法：1、按顺序写。2、点面结合。 [拓展训练一] 看录像：学生玩雪的情景。仿照课文第四自然段场面描写，即点面结合的方法：口述玩雪场 （设计理念：口述场面的训练，就注意了“点面结合”这一场面描写方法的掌握。） 第三教时 上节课我们学习课文的第一部分，本节课我们继续学习。 四、参加大典的人员到了，会场也已布置完善了，下面该进行什么呢？（大典时） 1、学生朗读5-14自然段，思考：开国大典的顺序是怎样安排的？（奏国歌、宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵式、群众游行） 2、下午三点整，庆典会场上你首先听到了什么？（一阵排山倒海的掌声）为什么这样鼓掌？（毛主席出现在主席台上） 3、毛主席出现在主席台上时，人民群众怎样呢？（目光一齐投向主席台。）你想到什么？看毛主席的什么？（人民对毛主席的热爱，看毛主席领袖的风采） 4、当毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”会场怎样呢？（会场三十万人一齐欢呼起来） 5、这声音又传到大江南北，全中国人民怎样？（一齐欢悦起来） 6、可见大典那天，人民的心情是怎样？（非常激动、非常兴奋） [拓展训练二] 这声音传到长城内外、大江南北，请你想象一下这声音具体传到某一处会是怎样？ （设计理念：新课程标准指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。此处的想象设计就是培养学生的创新能力的） 7、升旗时鸣炮。54门大炮齐发，共28响，有谁知道各有什么含义吗？（当时统计为54个少数民族，共产党 导中国人民奋斗了28年） 8、开国大典上阅兵式是个重要的组成部分，课文那些自然段是写阅兵式的？（11-13自然段） 9、11-13段，哪一段是描写阅兵场面？（12自然段） [请看大屏幕] （大屏幕有第12自然段的内容） 10、浏览第12自然段，思考：